小学数学人教2011课标版一年级求一个数比另一个数多（少）几的问题 (6).doc

解决问题（二） 求一个数比另一个数多（少）几的应用题 执笔：王晓菊一、教学目标：1、使学生掌握比较两数多少的方法，初步学会解答求一个数比另一个数多几（或少几）的应用题。2、初步培养学生的分析推理能力，激发学生主动探索问题的热情。二、教学重点：分析理解求一个数比另一个数多几（或少几）是应用题的数量关系。三、教学难点：让学生弄清楚较大数是由和较小数同样多的部分与比较小数多的部分组成的。四、教学准备：教具：教学图片、多媒体课件。五、教学过程：（一）复习铺垫：教师出示多媒体，提出要求：说一说，比一比，谁比谁多，多几个？谁比谁少，少几个？举手回答。（提示学生：一一对应的关系）。（二）互动新授：1、创设情境引出主题图。 教师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？你们都玩过哪些游戏？老师想给大家介绍老师的两个好朋友小雪和小华，你们想不想认识？他们也爱玩游戏，今天，他们告诉老师，想请你们当小裁判员，你们愿意吗？多媒体出示主题图（1）仔细观察，你知道了什么？（举手回答）小雪套中7个，小华套中12个。（2）问题是什么？贴出问题”小华比小雪多套几个？”你能完整的说一说这道题的意思吗？举手回答后，齐读。2、教学求一个数比另一个数多几的问题。（1）解决“小华比小雪多套中几个？” 怎样解决这个问题呢？前面我们学过哪些做应用题的方法？（画一画，算一算）。老师今天把小华和小雪套的圈，带来了，谁愿意帮老师帖一下。贴完后，请学生观察。教师讲解：我们可以把小华套中的个数分成两部分，一部分和小雪同样多的7个，另一部分是比小雪多的5个。要求小华比小雪多套中几个，即从小华套中的12个数里去掉和小雪同样多的7个，剩下的就是小华比小雪多的。用减法计算，12-7=5（个）.12代表什么？7代表什么？5代表什么？解答正确吗？（a） 验证方法。看“小雪套中的7个+小华比小雪多套中的5个”是否等于“小华套中的个数”（b）验证过程：7+5=12（个）与题意相否，解答正确。小结：求小华比小雪多套中几个？就是求一个数比另一个多几？用减法。(2) 解决“小雪比小华少套中几个？”学生动手练习。从图中可以看出，要求小雪比小华少套中几个，就是求小华比小雪多套中几个，用减法计算，12-7=5（个）验证方法如上。为了直观，老师用多媒体呈现解题过程。小结：求小雪比小华少套中几个？就是求一个数比另一个少几？用减法。总结：从上面的两个问题得知：求一个数比另一个多（少）几？用减法。贴副标题。两个算式一样。为什么？举例说明。 （3）小游戏：做了这么长时间的小裁判呀，咱们也玩个小游戏怎么样？例如：我说：小明比小丽多五本书， 你就说：小丽比小明少五本书。会了吗？试一下：1，苹果比梨少4个。2，长方形比三角形多一条边3，小华比小雪多5个。4，我比张老师大2岁。同桌俩互说一下。（3）观察对比，建立差的概念. 小雪和小华相差几个？怎么做。12-7=5.你发现了什么？教师引导学生总结。求一个数比另一个多（少）几？就是求这两个数的差。（3） 同学们，学完以后，你掌握了吗？你愿意挑战一下自己吗？多媒体出示第21页做一做中“兔比羊多几只？”你想怎样解决这个问题？教师引导学生用两种不同的图案代替兔和羊，动手画一画、比一比。请两名学生上来板书。一个用画一画，一个用算一算。最后教师集体评价。 多媒体出示结果 （四）巩固拓展完成课本第23页练习五的第9题。 （五）课堂小结：谈谈你今天有什么收获？1，如何求一个数比另一个数多（少）