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文档简介

认识人民币教学内容：教科书第4649页。教学目标：1、将对人民币的识别做系统的整理，使学生对全套人民币能清晰地 识别。以识别过程为载体，培养学生自主探索，合作交流的能力。 2、归纳出1元=10角的十进关系，培养学生归纳、推理的思维能力。 3、在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。 4、渗透爱国主义思想以及节约用钱的良好习惯。教学设计：一、谈话导入。 师：同学们，你们买过东西吗？ 师：买东西要用什么付款啊？ 师：世界上有很多种钱，你知道我们国家的钱叫什么吗？ 师：对，我们国家的钱叫人民币，今天这节课我们就一起来认识人民 币。（板书：认识人民币） 二、识别人民币。 1、整体感知。 课件出示全套人民币。 师：瞧，我们国家的人民币有这么多呢！有些是纸做的，叫纸币，（课 件突出显示纸币）有的是金属做的，叫硬币。（课件突出显示硬 币） 2、特征辨认。 师：这些人民币你们都认识吗？ 师：那好，老师来考考你们（电脑出示一张1元的纸币）这张人民币 的面值是多少？你是怎么知道的？（重点认识1元的纸币，从图 案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。并适时对学生进行 爱国主义教育：在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人 民币，就是热爱我们伟大的祖国。） 师：咱们继续来认识其他面值的人民币。（电脑依次显示不同面值的 人民币，并让学生了解老版和新版人民币） 3、看教科书第47页，你发现书上的人民币和我们平时所看到的人民 币有什么不一样？ 像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样的叫样币，是不 可以使用的。 4、元、角、分进率。 1、元、角进率 师：人民币就像一家人，它们有不同的面值。而且，不同面值的人 民币之间还有一些有趣的关系。 师：看，这是（举起5角纸币） 师：你能拿出和我一样多的人民币吗？ 师：小朋友们想不想自己动手和小组里的小伙伴们玩这个换钱游 戏？ 学生活动，反馈2题。（其中1题是用1元换10角的） 2、角、分进率 师：小精灵聪聪和明明看到小朋友们这么聪明，想请你们帮它们解 决一个问题，快听听它们是怎么说的。 情景对话：出示课件并配音。 聪聪：明明，明明，你到哪去？ 明明：我拿10个1分钱去买一块橡皮。 聪聪：你拿这么多1分钱，丢了一个多可惜呀！ 明明：那怎么办呢？谁来帮帮我？ 1角=10分 三、实践应用。 1、买东西。 师：同学们个个都很能干，知道了人民币的好多知识，下面我们开 一个小小商店玩一玩好吗？ 瞧，文具店里的东西真多呀！如果给你一元钱，你想买哪些东 西呢？ 老师来当售货员阿姨，请表现最好的小朋友来当顾客！ 练习本 5角/本 铅笔 2角/枝 橡皮 1角/个 笔刨 3角/个 师：一元钱可以买这么多东西，我们可不能小看了这1元钱，所 以平时我们应该怎么做呢？（不乱花钱） 2、数钱。 师：同学们都有自己的零花钱，可是贫困山区的小朋友却连上学 都上不起，我们是不是应
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