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文档简介

十几减9退位减法教学设计 刘元元一、教学目标：1、初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目； 2、掌握十几减9的计算方法，能正确进行十几减9的计算。3、培养学生初步的推理能力。二、教学重点：掌握十几减9的算法并能正确进行计算。 教学难点：理解十几减9的退位减法的思维过程。三、教学过程：9+（ ）=11 9+（ ）=149+（ ）=15 9+（ ）=189+（ ）=17 9+（ ）=131、 创设情景，揭示课题。（1）出示图（2）根据这幅图，你能提出什么数学问题？（学生独立思考后在四人小组内交流） 根据学生回答板书问题。（3）（出示问题）小明投了5个球，有进球，几个没进去？也就是求什么？谁能解决这个问题？（四人小组内交流后汇报）根据学生的回答板书：1592、探讨算法（关于气球图）（1）组织学生独立思考：159？（2）在四人小组内说说“159”的计算过程。（3）小组派代表汇报计算方法。（根据学生回答板书）学生可能出现的方法有：想加算减a.6+9=15,15-9=6破十法b.10-9=1,1+5=6C一个一个减去解决前面学生提出的问题。：今天我们学习了十几减，方法有很多，同学们可以选择你自己喜欢的方法计算。3、巩固练习129= 159小鸟送信 看图列式。找朋友9+（ ）=13 9+（ ）=16 9+（ ）=1513-（ ）=9 16-9=（ ）15-9=（ ）9+（ ）=18 9+（ ）=14 9+（ ）=1718-9=（ ） 14-（ ）=9 17-（ ）=912-9=（ ） 11-9=（ ） 17-9=（ ）请生上黑板板演，做完后口述计算过程。四、练习1、观察图先说一说在完成练习二第1题。2、完成第3题。每人自己写一张十几减9的算式，然后作投递员放到答案正确的箱子里。可以交换几次纸条活动几次，扩大练习量。五、小结 今天我们练习的内容是十几减9，怎样才能做到又对又快？（让学生说一说自己的算法）六、总结 今天我们学习了十几减几的计算，刚才同学们动脑筋想出了三种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中
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