六年级上册 语文第三单元 二次过关(含答案).doc

六年级语文上册 第三单元 二次过关（100分） 一、给加点字选择正确读音，画“”。（3分） 勉强（qinqin） 魁梧（ww） 着迷（zhozho） 瘦削（xuxio） 荒唐（tntn） 劝阻（zzh） 二、读拼音，写词语。（8分） sh sh bn bo yun do mi shn shn （舒适 ）（ 搁板 ）（抱怨 ）（倒霉 ） （ 神圣 ）xn jn ru tio z yn z y d ch y jn （心惊肉跳 ） （ 自言自语 ） （大吃一惊 ） 三、把词语补充完整。（7分） （心）惊（肉）跳 怒（目）圆睁 忧（心）忡忡 十指连（心）废（寝 ）忘食 张（灯）结（彩）一如（既）（往） （流 ）（连 ）忘返 四、写出下列词语的近义词。（3分） 抱怨（ 埋怨 ） 在意 （在乎 ） 庄重 （ 庄严） 沮丧（ 颓丧 ） 羞愧 （惭愧 ） 五、选词填空（7分） 抱怨 埋怨 一到星期天，妈妈总是向爸爸（抱怨 ）儿子的不听话，淘气。 我（埋怨 ）小明睡过了头，没能搭上第一班车。 继而 继续 他先是一愣，（继而 ）眼睛一亮 “我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（继续 ）看书吧。” 宁可也与其不如尽管还是 桑娜一家（尽管）生活十分艰难，（还是 ）决定收养西蒙的孩子。 渔夫和妻子（宁可）自己多受些苦，（也）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。 桑娜觉得（与其）看着西蒙的孩子活活饿死，（不如）自己多受些苦，把他们抱回来。 六、判断下列省略号的作用，把序号填入（ ）里。（4分） 省略号的主要作用有： 表示心理活动的时断时续。 表示省略递增的次数。 表示语音的跳跃。 表示说话结巴，欲言又止。 1、古老的钟发哑地敲了十下，十一下（ ） 2、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！”（ ） 3、“谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？” （ ） 4、“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”（ ） 七、判断句子的对错，对的在括号里打“”。（5分） 、那中的老教授就是个聋哑人。（ ） 2、中的残疾人家中根本没有马.( ) 3、的作者是德国作家列夫托尔斯泰.( ) 4、“看见了一堆枯蔫焦黄的马草前些日子我买给他的所有马草！”中的破折号的作用是转折作用。( ) 5、“五个孩子正在海风呼啸声中安静的睡着。”这句话运用了夸张的手法来（ ） 八、下面的句子采用了什么描写方法？将序号填入括号内。（5分） A .环境描写B.语言描写C.心理描写D.神态描写E.动作描写 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（D ） 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？” （ C） 他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路。（ E） 林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（ A ） “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” （B ） 九、把下列名言警句补充完整。（6分） 1、 ，不能动人。2、 ，天之道也； ，人之道也。 3、有所 ，纤毫必 ；有所 ，时刻不易。 十、按要求写句子.（6分） 1、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。缩句：守书摊的是青年。 2、在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不正像海边的浪花吗? 改为陈述句: 在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,正像海边的浪花。 3、一个妇女搬了把椅子放在我面前说: “这是我们专门准备的残疾人座椅,你快坐吧!” 改为间接转述句: 一个妇女搬了把椅子放在我面前说，那是他们专门准备的残疾人座椅,让我快坐。 4、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本雷锋日记。换成直接引语：小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本雷锋日记。” 5、那时侯，清政府腐败无能，刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主义就出来阻挠，要挟。换成“因果关系”的说法：那时侯，因为清政府腐败无能，所以刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主义就出来阻挠，要挟。 十一、阅读小能手.（17分） “你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” “哦？什么时候？” “我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小一个还不会说话，另一个刚会爬”桑娜沉默了。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 1、用“_”画出描写渔夫神情的语句. （1分） 2、 用“”画出描写渔夫动作的语句. （1分） 3、 用“=”画出描写渔夫语言的语句. （1分） 4、 从文中可以看出渔夫是个怎样的人? （2分） 答： 从文中可以看出渔夫是个“宁愿自己受苦，也要帮助别人”的善良人。 (二) 有一次，我背着马草四处寻找马车夫时，经过了书摊。轮椅上的摊主叫住了我：“怎么不来看书了？”我抖抖手中提的一捆马草，无奈地摇摇头。 他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”闻声走出一个十七八岁的姑娘，可能是他的妹妹吧。 1、从“四处寻找”中你体会到什么? （1分） 从“四处寻找”中我体会到：马草不好卖，“我”很焦急。希望快快卖出马草，好换钱看书。 2、“他先是一愣,继而眼睛一亮”,轮椅上的青年为什么“一楞”,又为什么“眼睛一亮”? （2分） “一楞”是因为青年明白马草不好卖。“眼睛一亮”是因为青年想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的好主意。 3、文中守书摊的人是一个怎样的人? （1分） _善良、宽厚、善解人意_ 4、补写内容。他先是一愣,继而眼睛一亮,心想:马草？有了，我可以慌称家里有马，买下他的马草，那小伙子就可以安心在我这书摊看书了。（2分） （三）阅读下面语段，回答问题。 第二天，我们背着书包在东河边聚齐了，除了我和二牛，还有二兰和石花。我们沿着曲曲折折的小路往山里走。在山阴处溪边一块潮湿的地上，我们挖到了好几棵烟袋锅花；眼尖的二兰忽然发现溪里有小鱼，她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让我们抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来 1、在文中方框里填上适当的标点符号。（2分） 2、用自己的话说说这段文字所写的主要内容。（1分） 3、这段文字中摸 捉追堵 甩等动作词语具体写出了我抓鱼和穿鱼的动作，这些描写，充分表达了这群孩子对老师的 关爱 之情。（3分） 4、我们抓鱼是因为老师是南方城里人，爱吃鱼。(用原文句子回答) （1分） 5、文段中省略号表示（ D）。（1分） A、引文或引述的话有所省略B、重复词语的省略C、说话断断续续D、话未说完，语意未尽 十二、习作小能手.（30分） 生活中,人与人之间需要相互关心、帮助.这次习作,我们就来写一写体现人们相互关爱的事情.习作要求:写时注意人物的语言、动作、心理、活动等;要表达真情实感;题目自拟,字数不少于400字 附加题：（5分） 1、“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”这首诗中的“三父子”