小学数学人教2011课标版一年级有趣的七巧板 (4).docx

有趣的七巧板教学设计学情分析 在学习本节课之前，学生对七巧板比较熟悉，并认识了长方形、正方形、三角形和平行四边形等平面图形。本节课是一节实践活动课，课堂中利用七巧板让学生在拼图过程中进一步熟悉平面图形，在活动中感悟到平面图形的特点，培养学生创造能力和动手操作能力。学习目标 1、通过拼一拼的活动，让学生进一步加深对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些图形特征的认识。2、通过拼摆图形，体会图形的变换，发展学生的动手操作能力和空间观念。3、在活动过程中 ，学生积累对数学的兴趣，感受数学之美 ，培养与同学之间的合作意识。学习重点 通过动手操作，进一步认识三角形、长方形、正方形、平行四边形这几种平面图形，建立空间观念。学习难点 学生空间想象能力的培养。课前准备学生:七巧板一副教师：课件。带磁性七巧板5副教学过程：一、导入新课（一）图案欣赏，激发兴趣 师：同学们，你们喜欢玩拼图游戏吗？今天老师带来了一些漂亮的图形，我们一起来欣赏一下吧。 课件演示两大组图形，学生欣赏。师：你们知道这些图案是用什么玩具拼成的吗？生：七巧板。师：没错，七巧板被誉为“东方模板”，这节课，就让我们一起走进有趣的七巧板。（转身贴出课题：有趣的七巧板板） （设计意图：利用课件中的拼图创设情境，让学生直观体验七巧板的“神奇”，激发学生的求知热情和学习的兴趣，为下一步的学习做好铺垫。二、看图激趣，认识七巧板(一)初步感知，建立表象师：（课件出示七巧板）大屏幕中的七巧板和同学们手中的七巧板一样吗？请你仔细观察，从中你知道了什么？（课件出示：知道了什么？）生：七巧板师有7块板组成。师：你们同意吗？生：同意。师：让我们一起来数一数吧。课件出示生齐数：1、2、3、4、5、6、7（二）引导分类师：除了数量有7块，你还有什么发现吗？生：有长方形、正方形、平行四边形。师：同意吗？生：同意。师：每种形状都有几块呀？生：三角形有5块。长方形有1块，平行四边形有1块。生说后，课件出示自然分类。（三）比较三角形师：看来，七巧板中的三角形尤其多，请你再仔细观察，这几个三角形，你又有什么发现？生：我发现1号和2号一样大，4号和6号一样大。师：（课件三个大小不等的三角形）请你再仔细观察这三个大小不等的三角形，你又有什么发现？生：我发现两个小的三角形是中等的三角形的一半，中等的三角形是大三角形的一半。师：是不是这样呢？请大家拿出七巧板中的三角形动手验证一下吧。学生操作，验证。师：通过验证，你能得出什么结论？生：我发现小的三角形确实是中等的三角形的一半，中等的三角形确实是大三角形的一半。师：你们同意吗？生：同意。（设计意图：从直观认识七巧板到观察、比较图形，循序渐进，遵循学生的认知规律。）二、动手操作，深入探究（一）拼摆三角形1、师：请你再仔细观察七巧板中的每种图形的大小，想一想：如果用一套七巧板拼三角形，可以怎样拼呢？（课件演示）师：请同学们边拼边思考，怎样拼出更多的三角形？比一比，看谁拼得多。开始吧。2、学生活动，拼摆三角形。学生活动过程师巡视，引导学生进行生生交流：师：拼好的同学把你的想法说给同桌听。师：有的同学已经找到了几种不同的拼法了。学生活动过程中引导4个学生将2-5块拼成的图分别贴在黑板上。3、学生汇报 师：谁来说一说，你找到了几种不同的拼法？分别是用几块拼成的？生1：我找到了生2：生3：生4：生5：根据学生上黑板的拼摆反馈师：这是谁摆的？（指着黑板上两块三角形摆的问）请你介绍一下你的摆法。（摆的学生介绍摆法）。生：我是用两块大三角形拼成一个三角形。师：你们同意吗？生：同意。师：用两块七巧板可以拼成一个三角形，还有其它的方法吗？生：有。师：谁愿意上来展示一下你的摆法？生上台在投影仪下展示并介绍拼法。(学生依次先介绍黑板上摆的，如三块的: 谁还用三块和他摆的不一样？在上台展示，如果你觉得他拼的没问题，我们就用掌声表示通过)学生上台展示：（2大、3块、4块、5块均展示）4、课件展示拼法师：在两块小中这样加上平行四边形（动画演示）也能拼成一个，同样加上正方形，也能拼成三角形，加上三角形同样能拼成一个三角形。师：请你想一想，在此基础上（课件出示）再加一块什么样的图形，依然可以拼成一个三角形呢？生：三角形。（课件演示）师：（课件出示）在三块的基础上，同时加上一块什么图形，也能拼成一个三角形？生：大的三角形。（课件原三块的基础上，动画：同时加上一个大）师：如果用五块板拼三角形，你有什么好方法吗？生：把完整的七巧板中的两个大三角形拿走就可以了。师：没错，只需要把七巧板中的两个大三角形隐去就可以了。（课件出示： 5个图形：将七巧板隐去2个大）师：刚才同学们通过动脑筋思考，动手操作，发现了在用七巧板拼图的过程中也是有窍门的，真了不起，为自己鼓鼓掌。（二）拼长方形1、师：想一想，如果用一套七巧板拼一个长方形，你能想到那些不同的拼法？能否像刚才这样有序地拼一拼呢？（课件出示）2、学生活动，拼长方形。4、汇报，学生展示师：想一想，至少需要几块可以拼成一个长方形？生：三块。师：谁愿意上前面来展示如何用三块板拼长方形？学生轮流上台在投影下展示用三块拼长方形，边拼边介绍拼法。师：在这个图形的基础上，再添几块能拼成一个长方形？生：一块。师：谁来展示展示你的拼法？生展示拼法。师：在三块的基础上，在增加几块依然可以拼成一个长方形？学生依次上台展示用4、5、6、7块板拼长方形。（设计意图：由图形入手，再次激发学生的兴趣。让学生在观察、思考的过程中去动手操作。引导学生将所学运用于实践，体验成功的喜悦。）师：同学们找到了很多种不同的拼法，我们一起来看看。（课件出示用3、4、5块七巧板拼长方形的情况）三、拓展，想象拼。1、师:七巧板不仅可以拼成我们以前学过的平面图形，还可以拼出许多美妙的图案呢。你能发挥你的想象力，用七巧板拼出你喜欢的图形吗？生：能。师：下面我们进行“七巧板”大比拼。请你发挥想象力，用七巧板拼出你喜欢的图形，你可以自己完成，也可以和你的同桌合作完成，开始吧。2、学生活动拼摆图形，师用Pid拍下。3、展示作品，抓典型，有意义的让学生自己介绍。教师有针对性的评价（设计意图：在拼图过程中，鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，拼出自己喜欢的图形，培养学生的团结协作精神及创新能力。作品展示时，让学生展开丰富的想象力，用语言进行表述，互相学习、观摩作品，真正体会到动手创作的快乐。）四、课堂总结师：同学们，刚刚我们借助七巧板，用我们一双灵巧的手拼出了不同的三角形、长方形，又创造出来这么多美丽的图案，此时此刻，你想对七巧板说什么？生：师：关于七巧板的历史，让我们去了解一下吧（放微课视频）（设计意图：通过观看微课视频，了解七巧板的历史，渗透数学文化）师：现在你对七巧板的认识是不是更深刻了？生：是。师：请你回顾这节课的学习过程，你有了哪些新的收获？学生说本节课的收获。（设计意图：培养学生语言表达能力，在学习收获中进一步体会七巧板的神奇，