八年级 第十一章 功和机械能 第一节 功 教案.doc

八年级 第十一章功和机械能第1节 功教学目标1.知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。2.明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。3.能应用公式WFs 进行简单的计算。教学重点和难点重点：明确力学中功的含义，能结合生活中的实例说明做功的两个必要因素。难点教具和学具：判断力是否对物体做功。教学过程引入课题1.视频播放叉车托举货物的实景。2.思考：叉车提升货物的过程中，叉车对货物用了什么力？货物有什么变化？叉车工作的成效是什么？进行新课（一）力学中的功1力学中的功1.板图分析、总结：（1）分析：在叉车托举货物的过程中，货物受到一个向上的力F的作用，并且在这个力的作用下，向上移动了一段距离s，力F作用的成效是货物被举高了。（2）总结力学中的功：如果一个力作用在物体上，物体又在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。2.（1）指导学生阅读课本第63页“想想议议”图11.12，思考、讨论后回答：为什么说力对这两个物体做了功？这些做功的实例有什么共同特点？（2）总结力学中功的两个必要因素：（3）举出生活中力做功的实例。3.（1）指导学生阅读课本第63页“想想议议”图11.13，思考、讨论后回答：力为什么没有做功？（2）讨论在光滑的水平冰面上，冰壶由于惯性做匀速直线运动，有力做功吗？（3）总结三种不做功的情况：物体受到力的作用，但保持静止状态 s=0，劳而无功物体在运动方向上不受力的作用，由于惯性而运动 F=0，不劳无功物体受到某力的作用，但运动方向始终与该力方向垂直 FS，劳而无功（垂直无功）4.（1）提出问题：力学中功的大小可能与哪些因素有关？（2）分析实例：重为G的物体提升1m高；重为2G的物体提升1m高；重为G的物体提升2m高。比较、中做功的多少。（3）指导学生阅读课本第63页有关内容，总结力学中功的定义：功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。5.指导学生阅读、交流课本第64页有关内容：（1）学生上台板演功的公式：WFs（2）分步回答问题：F、s分别表示什么物理量？它们国际单位分别是什么？力的国际单位是N，距离的国际单位是m，功的国际单位应该是什么？功的专门的国际单位又是什么？它与Nm是什么关系？（3）总结：功的单位：1J1Nm（二）功的计算6.分析解答课本第64页例题：（1）分析：明确已知量与要求的量；规范解题步骤。（2）由两名学生分别板演。（3）追问：此题中物体受到几个力的作用？重力做了功没有？为什么？还有哪个力没有做功？7.(拓展例题)起重机把重是8000牛顿的物体提升5米后平移动10米后再提升5米共做功多少？8.课堂小结同学们你这节课学到了什么？9.布置作业1.课堂作业：（1）课本第64页，第3、4题；（2）补充练习。2.课下作业：（1）课本第64页，1、2题；（2）补充练习。板书设计第十一章 第1节功（一） 功1.力学中的功：如果一个力作用在物体上，物体又动在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。2.功的两个必要因素：作用在物体上的力；物体在这个力的方向上移动的距离。3. 三种不做功的情况：物体受到力，但没有移动距离。 物体移动了距离，但没受力的作用