小学数学人教2011课标版一年级找规律（简单的图形规律）.doc

一年级下册找规律教学设计学科： 数学 一 年级 执教老师： 黄莺 教学内容：人教版小学数学教材第二册第85页及“做一做”。教学目标：1通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2在探究图形的简单排列规律数学活动中，培养学生初步的观察、操作、推理的能力，提高学生合作交流与创新意识。3在数学活动中，使学生体会到学习数学的价值，增强学习数学的兴趣，激发学生感受美，发现美的情感。教学重点：帮助学生理解“有规律的排列”，引导学生发现图形的简单的排列规律。教学难点：能用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律，并学会创造规律。教具准备：课件 涂色卡学具准备：彩笔教学过程设计 评课意见一、创设情境，激趣导入1师：6月1日是什么节？“六一”儿童节快到了，丽丽为参加“六一”节的文艺演出准备了一条漂亮的白裙子，并在裙子上装饰了美丽的花朵。演出就要开始了，她突然发现裙子上的花掉了一朵，你们愿意帮她重新粘上这朵花吗？2出示课件图片，引导学生观察发现缺的是什么颜色的花（红/蓝），并说说你是怎么想的？3.初步感悟规律师：同学们都发现了裙子上的花是按一朵红的一朵蓝的，又一朵红的一朵蓝的顺序排列。像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。（板书：“规律”。齐读规律2字）这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书课题：找规律）（设计意图：运用日常生活经验，沟通新旧知识之间的联系，来激发孩子们的兴趣，集中他们的注意力，为学习新知识打下良好的基础。）二、探索交流，解决问题。1师：“六一”儿童节上，学校准备这样布置活动会场，我们一起来看看吧。2课件出示主题图。仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？生说。（1）课件逐步出示彩旗图。首先来研究彩旗图中的规律。师：彩旗是按什么规律排列的呢？谁来说说？生：黄的红的，黄的红的师：我们发现了彩旗是按黄色红色重复排列的。（板书：重复排列）师：一面黄旗一面红旗是一个一个重复排列，还是一组一组重复排列呢？谁和谁为一组，你能把它们圈起来吗？（板书：（ ）为一组）生圈出重复的部分。师：小旗是按什么规律排列的，谁能试着完整地说一说？生练习说“（XX）为一组，重复排列”。师：猜一猜下一面旗会是什么颜色？都猜是黄色？看看对不对。（点击鼠标，出现黄旗）。猜得真准！你们是怎么想的？生：因为小旗是按照黄色、红色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。（2）课件出示彩花图和灯笼图。师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列和灯笼的摆放又有什么规律呢？下一朵花下一个灯笼会是什么颜色？分别是什么为一组呢？把你发现的秘密小声地告诉同桌。（学生思考、交流。）师：下一朵花是什么颜色的？下一个灯笼呢？生1：彩花是按红花、紫花这样的顺序一直排下去的，所以下一朵花是紫色的。生2：灯笼是按红、蓝、蓝这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是蓝色。分别是什么为一组呢？（根据学生的回答，随机点击，圈出正确分组。）练习说（XXX）为一组，重复排列。（3）巩固练习：猜猜下一个是谁?师：请你看看下列物体是按什么规律排列？（一个一个出示。）生：一个正方体，一个圆柱。师：接下来应摆什么？为什么？师：再看看下面图形是按什么规律排列的？接下来应摆什么？为什么？生：它的规律是一个三角形，一个圆，一个正方形，接下来摆圆、正方形，因为前面是三角形，所以后面是圆、正方形。（设计意图：通过六一节的会场布置引入课堂，激发学生的学习兴趣。）三、巩固应用，内化提高1涂一涂。实物投影，出示涂色卡（课本85页“做一做”）师：老师这里有张卡片，想请大家帮个忙，你们能按照自己喜欢的规律涂颜色吗？有两组花朵，你们可以开动自己的脑筋，创造出两种不同的规律。（学生动手涂色）师：谁愿意上来展示你的作品！（指明学生上台展示、评议）2摆一摆，猜一猜。 红 黄 蓝 红 黄 蓝 红 黄师：大家仔细观察这一组图形，你发现了什么？（引导学生分别从形状和颜色上发现它的规律）下一个该是什么样的图形呢？（学生讨论思考。）3. 师：同学们真是爱学习爱思考的好孩子，跟着老师来夸夸自己吧！（师生共同重复“爱学习爱思考”）师：原来除了图形，文字也是可以重复排列的。在生活中还有很多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说说。（设计意图：通过实践活动，培养学生的实践意识和应用意识，同时，使学生感受到学习知识中的