人教2011版小学数学三年级小数的加法减法计算.doc

小数的加减法教学设计教学内容： 人教版教科书四年级下册第95-97页。教学目标：知识与技能结合具体情境，探索小数加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。过程与方法把计算教学与解决问题结合起来，用类比迁移的方法探索新知。情感态度与价值观1.能运用小数加减法解决日常生活中的简单的实际问题，在解决实际问题的过程中，体会数学和现实生活的密切联系，感受到数学就在生活中。2.培养学生迁移能力和归纳概括能力。教学重难点：重点：探索并掌握两位小数加减计算方法。难点：引导学生理解小数点要对齐的算理。教具准备： 课件。教学过程：1、 复习旧知，引入课题。426+221= 342+21= 457-189= 524-32= 1谈话：你们逛过超市吗？老师上个星期也逛了一趟超市，给大家带来了几件商品。请看：（课件出示商品图片及价格。）文具盒9.1元 书包28.5元 乒乓球拍14.2元 自动笔1.8元2复习一位小数的加减法(1) 老师提问：看到了这些商品，你了解到了哪些数学信息？（2）老师继续提问，快速算出：一个计算器和一个书包共需要多少元钱？（教师板书竖式）一副乒乓球拍和一个卷笔刀一共是多少钱？（3）学生自由购买商品，算出价格。（4）引入课题：今天我们继续学习小数的加减法。（板书课题）二、探索新知1创设情境1谈话：你们逛过超市吗？老师上个星期也逛了一趟超市，给大家带来了几件商品。请看：（课件出示商品图片及价格。）文具盒9.1元 书包28.5元 乒乓球拍14.2元 自动笔1.8元2复习一位小数的加减法(1) 老师提问：看到了这些商品，你了解到了哪些数学信息？（2）老师继续提问，快速算出：一个计算器和一个书包共需要多少元钱？（教师板书竖式）一副乒乓球拍和一个卷笔刀一共是多少钱？（3）学生自由购买商品，算出价格。1谈话：你们逛过超市吗？老师上个星期也逛了一趟超市，给大家带来了几件商品。请看：（课件出示商品图片及价格。）文具盒9.1元 书包28.5元 乒乓球拍14.2元 自动笔1.8元2复习一位小数的加减法(1) 老师提问：看到了这些商品，你了解到了哪些数学信息？（2）老师继续提问，快速算出：一个计算器和一个书包共需要多少元钱？（教师板书竖式）一副乒乓球拍和一个卷笔刀一共是多少钱？（3）学生自由购买商品，算出价格。谈话：由于商场变动，商品价格发生了变化。请大家看清楚哪些商品的价格发生了变化？（课件出示）9.1元 9.0元 14.2元 14.28元 0.8元 0.87元2.提出问题。一副乒乓球拍和一个卷笔刀一共是多少钱?一副乒乓球拍比一个卷笔刀贵多少钱?学生迅速列出算式,列竖式解答。全部做完后，指定两名学生上台板书，并向全班同学说说计算的过程。3老师写算式要学生猜问题。在黑板上写出算式：14.289.0= 9-0.87=同学们请你们仔细的想一想,上面两个算式都可以提出什么样的问题？说一说计算过程。 指明学生说说竖式怎样写，要注意什么地方。4学生自己提出问题，自己解答。5小结。比较两位小数的加减法和一位小数的加减法有什么异同。在此基础上小结出两位小数的加减法的注意点： 小数点要先对齐，也就是把相同数位先对齐。 从最低位算起。 得数是小数的，未尾有0，一般要把0去掉。三、巩固应用（课件出示题目）1 我来判 3.28 9.65 15.26 6 1.72 5 3 2.45 4.90 9.60 12 76 4.45学生独立思考,可以采用各种办法,比如说验算、估算，判断竖式是对还是错，并找出错在哪里，改正错误。2.找规律(拓展练习) 8.5 7.4 6.3 ( ) ( ) 0.12 0.24 0.36 ( ) ( ) 2 3 4.5 6.5 ( )学生独立思考后进行抢答,并说出规律。教学反思：在对“小数加减法”的尝试教学中， 使学生经历了自主探究的过程。探究是感悟的基础。使学生经历独立探究、小组探究的过程，使学生对“小数加减法”的算理和算法有初步的感悟。 以探索为主线，鼓励学生算法多样化。学生是课堂教学中的主体，将更多的时间、