Unit 3 Clothes .doc

评论(0) 活动1【导入】review Step 1: Review (5分钟)1. 复现学过的服装类词汇：（1）教师进行时装秀，复现单词sweater，shirt, hat, jacket, dress（2）头脑风暴：学生快速说出自己所知道的衣服单词：socks， shoes，jacket（3）揭示课题： T: Do you remember the story about buying clothes? Today lets continue to learn .First lets review the story.(设计意图: 通过呈现实物复习服装类单词，揭示主题，激发兴趣。)2. 复习故事（1）教师边播放PPT，边和学生回忆故事主要情节T: In the story , Ann ,ken and their mom go to a clothes store. This store is too expensive. This skirt is 50yuan.But This store is on sale. This store is cheap. What do they buy?(学生看图回答：Ann buys shoes. Ken buys shorts and a cap.)不行 T: Does Ken buy the trousers? Why?(学生回答： No，The trousers are too big.)（设计意图：1. 复习故事。 2.在故事复习中呈现将要的学习的词汇skirt，trousers，shorts）评论(0) 活动2【讲授】Wordstolearn . 学习Trousers，shorts， skirt（1）trousersT: What are these? (部分学生能够说出单词的音)PPT呈现裤子的图片They are big trousers. They are small trousers. (板书：贴 图)（2）shortsPPT 将裤子变成短裤T： What are these now? Shorts引导学生表达：They are shorts.T: They are white shorts. (板书：贴 图) 出示不同颜色的短裤，学生进行表达。 （3）skirtT :Whats this ? Skirt S:Its a pink skirt.T： Can you make a sentence with “skirt” ？ （4）认读所学词汇出示单词卡片-引导学生尝试先读trousers，shorts, skirt-学生齐读，词与图匹配 (5) 巩固练习： 读单词，说出对应图片的标号 （trousers，shorts, skirt，shirt）（设计意图：1.学习词汇trousers，shorts, skirt,过程中呈现不同大小、不同颜色的图片或实物，以此外不同的情境，引导学生进行简单语言的描述 2. shirt，shorts, skirt形似在认读环节中加上shirt一词，在认读上加以区分。）2. 学习jeans和tie （1）情境中呈现所学词汇： 介绍我的朋友Jason 一天的工作 This is my friend Jason. T：In the morning, he goes to the office. Look what is he wearing? 学生看图运用已学过的知识进行描述:He is wearing T: This is his tie /they are not trousers ,they are jeans. (2)学习tie 音：1）.运用学习过的apple pie进行语音上的迁移： 2）指导发音： 教师做动作，学生跟读 3）尝试描述：出示实物：蓝色的领带 学生尝试描述 Its a blue tie（设计意图： 以情境为载体对生词进行整体呈现，学生能够理解tie, jeans的使用环境，并让孩子尝试用他熟悉的服饰来描述人物的穿着。在tie的发音上借助三年级学过的单词Pie帮助学生拼读生词 tie,培养学生独立思考总结发音规则的能力。借助实物教学帮助学生更好的理解运用生词，激发学生兴趣）（3）学习jeans1） 利用卡片和实物 运用句型 They are jeans进行单词的讲解2） T:what are these?S: They are jeans/ They are blue jeans.3） 运用实物将trousers与jeans进行对比区分（设计意图：借助实物卡片帮助学生更好的理解运用生词，讲解时突出单词的复数形式，并与裤子进行区分，帮助学生更好的理解两个新词trousers 、jeans）3. 学习coat （1）教师提问: Its snowing .It s cold . What clothes can he wear? 引导学生分析在cold day，他可能穿什么？ （ sweaters ,trousers）（2）呈现词汇coatLook ,he is wearing a coat.（3）学习coat（4）找一找：班里穿着的大衣的学生，鼓励学生进行对自己大衣的描述（5）游戏：Whose coat is it?学生猜测大衣的主人 Its _s coat.（设计意图：1. 创设天气寒冷的情境，启发孩子思考将生活与所学知识相结合。2. 注重联系学生的生活实际，学生谁穿了大衣，教师引导并启发孩子大胆用已学过的知识去描述自己穿的大衣。3.并将三年级学过的Its_s coat相结合。复现了学过句型的同时，引导学生知道词汇在句型中的运用）4. 学习pajamas(1)词汇呈现：T: At night,Jason goes to his bedroom. When he is sleeping, he can wear pajamas.（2）重复练习：教师呈现不同款式的pajamas图片（设计意图：机械操练时同时出示动物形状的睡衣，将第二单元以动物为主题的单词与pajamas相结合，让学生的语言更具有灵活性。2.突出单词的复数形式）5.巩固练习（1） 图文匹配，学生朗读单词卡（2） 学生贴图区分Its a /They are 与句子连在一起整体朗读（3） 自读： 发现自己不会，或朗读不够准确的单词（4） 听课件跟读，完整呈现（设计意图：1.学生认读单词的练习并进行单复数的区分。）评论(0) 活动3【练习】listentothis 1.观察听力内容：PPT呈现28页听力图片。给学生20秒观察图片，T: This is a store. What clothes can you see in this store?2.看图，学生说出看到的服饰.3.听录音，一边听一边标出序号。4.再放录音，订正答案。（设计意图：听录音判断是学生常见的听力类型，做题前教师有意识地引导学生快速、认真观察图片，并提示重点易错内容，帮助学生逐步形成一定的听力策略和技巧。）评论(0) 活动4【活动】Step4：Learningthewordsof“numbers”(9分钟) 1. 由商店中的服饰，引出数字thirty-ninety的学习2.学生尝试读，齐读小组竞赛读3. 再复现三年级学过的数字eleven-twenty, 学生朗读4 .通过朗读自己发现总结规则，十几的以teen结尾，几十的以ty结尾5.巩固练习：1）说出服饰的价格 2）老师说衣服，学生说价格 3）老师说价格，学生说衣服（设计意图：在听力已有的情景中学习衣服的价格，学生能够更好的理解数字在本单元的使用意义，复现三年级学过的数字eleven-twenty 帮助学生更好的理解整十数字的发音，并为学生发现规律提供线索。游戏活动将整十数字，与新词coat，jeans, trousers, pajamas, skirt相结合。达到巩固复习的目的，同时为下一个打折购物的环节做准备。）评论(0) 活动5【练习】Extension.(7分钟) 1. 借助前一环节的商店图片，教师引出情境 This is my store.2. 教师示范甩卖衣服时的语言：“Welcome, On sale”3.Make a modle4. 小组活动“Welcome, On sale， trousers， trousers， ninety， ninety”5. 展示：小组展示过后，教师做一个购物的示范：T:I want trousers。They are so cute.How much are they?S: Eighty yuan .T: Heres your money.Wow ,I like these jeans.6.再次展示（设计意图：学生在刚学习单词的基础上，围绕词汇的巩固和运用，教师设计打折促销衣服的活动，打折促销的语言非常简单，仅仅限于单个的词汇和价格，然而加上一些其他促销的语言： on sale和welcome，不但简单