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河 口 中 心 校 活 页 教 案执教者倪志文班级三年级备课时间授课时间科目数学课题 一个因数末尾有0的乘法课时1课时教学内容教材67页例6及做一做、练习十四6-8题学习目标 使学生能够用简单方法计算因数末尾有0的乘法，提高计算能力；结合具体情境，在讨论解决问题的过程中培养学生分析问题和解决问题的能力；培养学生自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。教学重难点 使学生掌握因数末尾有0的乘法的计算方法；因数末尾有几个0，积的末尾就添上几个0。教具学具课件 教 学 设计 教学设计1、 ）沟通联系，促进迁移1、出示准备题，根据学生的口算，逐题写出每题的得数。203 2003 20003 124 1204 12004 让学生口算，教师逐题从上到下分别写出左右两组题的得数提问：观察每一组题，第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便?总结：第一个因数末尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0二、创设情景，探索新知1设疑，引入新课教学例6问：你去过图书室吗？进了图书室，你看到了什么，你有什么感受？出示主题图2合作学习，探讨算法为了丰富大家的课余生活，学校图书室买了3套小小科学家丛书，每套280元，请同学们算一算，一共要付出多少元？（1）指导学生理解题意。“每套280元”是什么意思？怎么求“一共需要多少元？”根据学生的分析回答，列出算式： 2803 = ？（2）这道题怎样用笔算让学生独立思考，尝试计算。这题应怎样进行计算？自己试一试。算完后和同桌的同学交流自己的算法。（3）学生汇报，展示不同的算法，说出算理。2803=840（元）第一种算法： 第二种算法：2 8 0 2 8 0 3 38 4 0 8 4 03、两种算法得数一样，你喜欢哪一种算法：如果用第二种算法，笔算时，你想提醒大家注意什么？（小组讨论，全班交流）（1）列竖式时要怎样对齐？第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐）（2）怎样相乘？（先把0前面的数相乘）（3）乘完后怎样写0？（看因数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0）（4）小组汇报。4、小结，揭示课题（板书）5、比较这两种方法，哪种更简便。（第二种更简便）6、概括出一个因数末尾有0的简便算法。计算一个因数末尾有0的乘法时，先用一个因数0前面的数乘另一个因数，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。三、课堂练习(见课件达标检测四道小题)四、课堂小结： 这节课我们学习了一个因数末尾有0的乘法，它可以用简便方法进行计算。计算时应注意一位数应
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