小学数学人教2011课标版一年级《找规律》第一课时教学设计.doc

找规律第一课时教案教学目标：1使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。2培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。3培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教学准备：课件、学具教学过程：一、情境创设，激趣导入师：同学们，今天我收到了喜羊羊送给大家的礼物，（出示礼盒）想不想知道里面是什么呢？（出示千纸鹤）.其实它们都是有规律的（板书：规律），这节课，我们就用数学的眼光来寻找生活中的规律（板书：找）。2、 引导探究，规律1、 师：同学们，“六一”儿童节就要到了，羊村要举行一个联欢会，村长要你们帮他们布置一下房子，让房子充满节日的气氛，你们想怎样来布置呢？师：老师的想法也和大家的差不太多（呈现例1的情境图），你们看，漂亮吗？生答师：请你仔细观察，看看会场的布置有什么特点？生：会场里面有彩旗、彩花、还有灯笼，同学们在会场里高兴地跳舞。师：彩旗、彩花和灯笼是乱摆乱放的吗？你发现了什么？生：它们的排列是有规律的。师：（学生说什么就出示什么，如：出示彩旗的课件)彩旗是按什么规律排列的？师：把你的发现告诉大家。生：彩旗的颜色是黄红、黄红、黄红、黄红。师：能完整地说一说吗？生：我发现彩旗在排列时是一面红旗、一面黄旗，再一面红旗、一面黄旗，再一面红旗、一面黄旗这样重复地排列下去的。生：彩旗是按一面红、一面黄为一组重复出现的。师：你们同意吗？想一想，最后一面彩旗是什么颜色呢？(指名复述)师小结：我们把这样一面红旗，一面黄旗看作“一组”（板书），后面再接着一面红旗，一面黄旗这样出现3次或3次以上的排列叫作“重复排列”（板书）。(2)再观察例1，自学并汇报彩花、灯笼的排列规律。师：是啊！彩旗是按这样的规律重复出现的，那彩花、灯笼又有怎样的排列规律呢？请同学们自学并完成例1：后面一个应是什么？(课件呈现例1，留给学生思考的时间)学生独立思考，同桌互相说说你是怎样找到规律的？看谁说得最好？指生汇报。生：彩花是按一朵红花，一朵紫花，又一朵红花，一朵紫花这样重复出现的。师：是这样吗？(是)师：灯笼呢？又有怎样的排列规律？生：灯笼是按一个红灯笼，两个蓝灯笼为一组重复出现的。大家从这里找到了这么多的规律，棒极了！师：同学们又是怎样有规律站的呢？(一男一女重复站)出示整张情境图师：同学们，真不错！能发现图中这么多有规律的排序，我们来看看彩旗、彩花、灯笼是按什么规律排序的呢？（颜色） 小朋友呢？（性别）师：再来观察每组内的数量有什么不同的吗？生：彩旗、彩花、小朋友是两个为一组，灯笼是3个位一组。师：4个为一组可以吗？5个？6个？其实都是可以的，只要后面是依次重复排列就行了。 三、动手操作，迁移发展 1. 猜一猜：猜出后面是什么图形。 2. 涂一涂：用自己喜欢的方式涂出花朵的规律。 3. 动一动：跟着音乐拍出规律。 4. 摆一摆：让学生每两个人一组，利用学具有规律的摆放图形或物品。 5. 说一说：身边的规律。 6、看一看：欣赏生活中的规律美。 四、课堂总结师：孩子们，这节课你们有什么收获呢？ 五、欣赏设计，总结延伸全课小结：其实，在生活中处处都有规律带给我们的美，只要我们仔细观察，做一个有心人，你一定