人教2011版小学数学三年级人教版三年级下册 认识小数 教学设计.doc

小数的初步认识教学设计 广州市白云区人和二小 吴东晖一、教学内容：新课标人教版教材三年级下册第七单元小数的初步认识第91-92页的内容及相关练习。二、教学目标：1、 联系实际生活内容认识小数，知道以“元”为单位，以“米”为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数来表示。3、能识别小数，会读写小数。4、通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。 5、使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。 三、教学重、难点： 一位小数是十分之几的分数的另一种表示形式，理解小数的含义还是有一定的困难的；理解以“元”为单位、以“米”为单位小数的实际含义是重点也是难点。四、教学准备：多媒体课件,米尺,课堂本。教学过程：一、激趣引新、认识小数1、下面这些是什么数？1、2、4、 、100 我们以前学过像1、2、4、100这样的整数，还学过像、 、这样的分数。2、生活中你还见过什么数？请展示你们收集的数据（让学生感受生活中的小数无处不在）。3、展示跑步的速度、体温、身高、体重、货物的价钱等认知小数校运会我的60米赛跑成绩是7.95秒。你的体温是38.20C，发烧了。我的身高是1.41米。我的体重是39.4千克。铅笔每支0.85元，圆珠笔每支2.60元。4、像3.45、0.85、2.60、1.41、39.4这样的数叫小数。5、认识小数各部分的名称:43.27 43是整数部分，27是小数部分读作：四十三点二七（让学生读）提问：读数时你发现了什么？师生小结：读小数时,先读整数部分, 整数部分按照整数的读法去读，小数点读作“点”,再读小数部分,小数部分要按照从左往右的顺序读出每个数位上的数字。写小数时, 先写小数的整数部分，再写小数点，小数点要写在整数个位的右下角,最后写小数部分。二、认识小数课堂训练：1、介绍陆地最大动物非洲大象、最高动物长颈鹿的高度和重量，让学生 读一读：3.5 、5.25 、5.8。2、展示货架上的三种商品的价格：面包0.90元，香肠2.85元，牛奶5.08元请你读出以上三种食品的价钱。它们分别是多少元、角、分？3、展示学生去秋游活动的照片，同学甲：我的盒饭是8.50元一盒，同学乙：8.50元是几元几角几分？4、找小数活动：20、0.8、1.94、5.02、0.38、1.3、94、16.3、12小熊请客：小数请进我家 小兔：不是小数请进我家三、认识以“米”做单位的小数的实际含义例题：丽丽身高1米3分米用米作单位怎样表示？今天老师请来了一位小助手来帮我们探究小数的知识，你们想知道是什么助手吗？(教师出示:米尺)有关米尺中的数学知识你知道哪些？(学生自由发言,教师板书:1米=10分米 1分米=10厘米 1米=100厘米)展示米尺，把1米平均分成10份，每份是1分米。 1分米= 1/10米=0.1米 （1厘米=1/100 米=0.01米） 3分米= 米= 米1米3分米用米作单位写成（ )师小结：在以“米” 为单位的小数中,小数点左边的部分表示几米，小数点右边第一位表示几分米，小数点右边第二位表示几厘分。“十分之几”可以用一位小数来表示,“百分之几”可以用两位小数来表示。练习：1、下图的回形针长（ ）厘米2、在口里填上适当的分数或小数。3、书本第92页做一做4、书本第94页第2题5、书本第94页第3题四、小组合作第 组：海拔最高山峰珠穆朗玛峰：海拔八千八百四十四点四三米你能用小数表示来么？ 米 五、课堂检测：1. 下面的小数一个零都不读的是 （ ）。 A. 80.6 B. 2.60 C. 3.052. 六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。5角是（ ）元，还可以写成（ ）元5角一个 共（ ）元六、课堂小结同学们，这节课我们一起学习了什么数？小数该怎么读？小数该怎么写？通过今天的学习，我们对小数有了初步的认识，老师希望你们应用今天所学到的知识去解决生活中的实际问题，好吗？七、作业布置：书本第95页第4题。八、教学反思：1、调动学生的生活经验和认知基础，促进知识经验的迁移。课前让学生收集小数的单据，感悟小数的含义，体会数学回归生活，结合身边的小数，得出要学习的素材。在教学过程中设计了学生校运会中的100米比赛、班级活动的吃饭照片等引出数学问题。2、注重学生的实践操作，认知、感知小数。在教学用米作单位表示几分米的小数，我设计有关的实践活动，让学生用1米长的尺子分为10段，理解1小段是多少米，用分数表示后，提出用小数如何表示；请一位最高的同学出来量身高，让生用小数表示自己的身高，多方面了解小数在生活中的广泛应用。 3、教学面向全体学生，营造和谐课堂氛围，注重小组评价，对的同学或小组都会及时评分，充分调动学生的积极性，如设计试读小数、找身边的小数、猜谜语、开展小组活动等环节激发学生的兴趣，让学生在玩中学知识。4、教学中注重以“导”为主，重点让学生会读小数，在具体环境中理解了小数的含义，会用小数表示，例题分析，练习巩固，突破难点，给学生充分的思考时间，让学生先在小组内进行讨论，引导学生进行总结。教学的效果很好，大部分学生对小