人教2011版小学数学三年级人教版三年级数学下册《口算乘法》.doc

两位数乘两位数口算乘法（一）1、 教材分析在学习口算整十、整百数乘一位数的基础上，学习两位数乘一位数、几百几十数乘一位数口算乘法。例1中，在学生学习了153的口算方法后，接着呈现1503，让学生体会这两道口算之间的联系和区别，利用旧知探究几百几十乘一位数的口算方法。2、 学情分析学生在学会口算整十、整百数乘一位数的基础上学习两位数乘一位数、几百几十数乘一位数的口算，新知识的口算过程多了“拆”和“合”的过程，其他算理基本类似，可以很好地利用新旧知识间的联系，促进正迁移。三、教学目标1、 知识与技能：理解两位数乘一位数和几百几十乘一位数（进位）的算理，掌握口算方法。2、 过程与方法：通过小组合作探究，探索思考，并经历两位数乘一位数（进位）口算方法的形成过程，感受算法多样化。3、 情感态度与价值观：能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受口算乘法在日常生活中的运用。四、教学重难点重点：熟练掌握两位数乘一位数的口算方法。难点：理解两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。5、 教学用具ppt、主题图、小方块图六、教学过程口算乘法（一）（一）、小组比赛，复习旧知1、 小组比赛完成口算题目。53= 105=84= 203=34= 403=2、 说说你是的算法。（乘法口诀、把整十数看成几个十来计算）【以小组比赛的形式复习一位数乘一位数、整十数乘一位数的口算乘法，激发学生学习兴趣，同时建立了旧知与新知的桥梁。】（二）、情境引入，提出问题1、 ppt展示情境图片：商店卖水果2、 说说从图中你知道了哪些信息？3、 提问：3筐草莓有多少盒？4、 生：列式：153=【在具体的情境中学会审题、列式，激发求知欲。】（三）、小组探究，探索算法1、 师：同学们，请以小组为单位，用你们喜欢的方法解决“153=”这个问题？2、 生分组讨论、交流。3、 小组汇报。算法一：连加法：15+15+15=30+15=45 算法二：竖式计算法：算法三：画图法：算法四：口算法：把15拆成整十数10和一位数5，分别于3相乘，再把两个积相加。103=3053=15 30+15=45【让学生用自己喜欢的方法，小组合作，自主探究，培养学生开放性思维。利用数形结合的思想，引导学生突破重难点，理解口算算理。】（四）、小结知识，小试牛刀1、 整合、比较几种算法的异同，重点突出口算法的算法和算理。2、 完成练习。（五）、知识拓展，活学活用想：1503 =1、 生说说自己解决问题的想法2、 引导学生用自己喜欢的方法解答（1）1003=300 503=150 300+150=450（2）153=45 1503=450（3） 画图法3、 小结几百几十数乘一位数的方法：（1） 把几百几十数看成整百数和整十数，分别于一位数相乘，再把积相加。（2） 先不看零，口算出结果再在结果后面添上零。【活学活用，迁移知识，探索几百几十数乘一位数的方法。】（六）、整合知识，练习提升1、 做一做。115= 144=1105= 1404=156= 234=1506= 2304=2、 填一填。3、 解决问题。（1）3辆车最多可坐多少人?（2）80人乘坐这4辆车，能坐下吗?（七）、课堂小结师：今天这节课我们学习了两位数乘一位数、几百几十数乘一位数的口算，你有什么收获？【设计意图】引导学生用数学的眼光、精炼的语言提炼所学的知识，培养学生的概括能力和语言表达能力。七、板书设计： 口算乘法153=45 想：1503 =450 1、 连加法 （1） 1003=300