小学数学人教2011课标版一年级《认识钟表教学设计》.doc

“334”快乐课堂教学设计（电子版）主备人：巨丽花 执教者:巨丽花 授课时间 年 月 日 节科 目数学班 级（6）（7）课 时2课 题第 单元第 课（练习十九）：确立总教学目标知识与技能使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字过程与方法使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。情感态度与价值观使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。明确教学重点培养学生的观察能力、语言表达能力和动手操作能力突破教学难点难点所在使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。难点突破口培养学生的观察能力、语言表达能力和动手操作能力师生活动过程设计个性化设计教学三环节教学三环节质疑一、情境导入1、谈话导入，课件演示：我们每家都饲养有公鸡，每天清晨公鸡就会早早起床开始“喔喔喔”地叫起来。2、揭示课题：师：你们桌上摆着各式各样的小闹钟，好看吗？它有什么作用？你们想知道吗？（生：想！）师：好！下面我们一起来认识钟表。联系生活情境引入新课体验体验二、体验新知 认识钟表1、比一比： 学生拿出实物钟，与同桌的比一比：看钟面上有什么相同的地方？ （同桌互相说一说你发现了什么？ ）分组讨论，汇报结果，小组间互相补充。 都有两根针(长长的细细的叫分针，短短的胖胖的叫时针) 板书:分针 时针 让学生指一指学具钟的时针、分针 都有12个数，一起数一数（1、2、） 12个数把钟面分成了12个相等的大格。 （2）看一看，再和同桌说一说： 钟面上的时针和分针是怎样转动的呢？利用学具认识钟表的钟面上都有些什么播放课件：（认识顺时针方向）钟面上的针是按怎样的方向转的？请你按顺时针方向转一转。（生拨钟，体会顺时针方向）2、请你看清楚并告诉你的同桌整时的时候分针指的几？时针呢？（1）.结合学生经验，让学生拨出认识的时刻。拨一个自己认识的时刻，并提出：不会拨的同学可以看看别的同学是怎么拨的。（a拨出整时 b 拨出半时 c 拨出几时几分 ）（2）结合学生拨出的整时刻，请三名学生展台展示，并说出时刻。 同学说完后，教师规范学生的语言：在数学中，我们要把几点说成是几时，谁能再说一说，这三个时刻分别是几时呀？ （出示课件：认识整时） 让学生对整时进一步认识：说明这样的时刻都是整时。 （3）观察比较整时时候时针的特点。 小组同学一起观察，交流讨论：课件上四个钟面上的针有什么相同和不同？ （4）引导学生得出认识整时的方法。 分针指着12，时针指着几就是几时。3、写时刻。（1）.认识电子表上的时刻。课件出示2个整时，让学生认，并问一问在哪里见过这种表示方法，为下面的写法做准备。两种时刻的表示法你们都会写吗？（2）.老师写出了一种，请你写出另外一种？（黑板上写出）（3）.综合应用 淘气听说咱们同学刚刚学会了认时间，急着要来看看大家呢！瞧，他来了。他请我们先来看看他一天的生活（出示课件：淘气的一天） 一句话说出他在什么时刻做什么。 结合最后一幅图，教师提出问题：怎么两个都是6时，一个在锻炼身体，而另一个在看动画片呢？ 生答后师小结：大家说的真好，对了，一天时针在钟面上要走圈，所以有两个6时，因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午这些词语。动手拨一拨，认一认，熟练地认识时间，并学会简单地安排时间收获三、总结收获 ：通过本节课的学习你学会了什么？小结收获自我反思（学、思、评、问）在本节课的教学中，注重学生已有的生活经验和知识，学生通过比一比、指一指