如何在数学教学中渗透法制教育.docx

浅谈如何在数学教学中渗透法制教育铜仁市和平中心小学 张慧很多人都认为法制教育与数学教学互不相联，认为前者是自然科学，所以法制教育属于社会科学。从而也认为数学教师无法承担法制方面的教育，所以很多教师仍固守这一观念。事实上，数学源于生活，又服务于生活，在数学学科知识中同样蕴含着丰富的法制资源，从法制教育在教育教学中渗透来看，数学教学中有其他学科无法达到的优势。比如数学在各学科中处于中心地位，学生学习时间长，关键是如何开发和利用法制教育资源与数学课堂教学相结合，以达到教育教学的目的。作为一名数学教师，本人认为小学生的茁壮成长离不开教育，不仅仅是科学文化知识教育，而更重要的是理想、道德和法制教育。而纯粹的法制教育太枯燥，学生未必喜欢听，在不增加学生学习负担的前提下，让适量的法制知识渗透到数学课堂中，会达到事半功倍的效果。如今，犯罪呈现学生化，现浅谈一些如何更好地在数学教学中开展法制教育。百度经验: 一、挖掘教材，找准“渗透点”要想在数学课堂中渗透法制教育，教师就要认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的法制教育元素，寻找法律知识的切入点和渗透点，把法律知识自然融入数学教学之中。我在上一年级找规律这堂课时，在欣赏规律美中，充分利用一幅学生过斑马线的图片对学生进行安全与交通法的教育。在讲授重量单位“千克、克”的认识，我一边指导学生通过天平称出一千克的重量，一边告诉学生：公平交易，诚实做人，一千克虽轻但意义非凡。如一千克的毒品可以害很多人，同时对学生进行“珍惜生命、远离毒品”的法制教育渗透。教师在数学教学中渗透法制教育，要注意研究法制教育的渗透方法，使法制教育与数学教学自然融合，切不可喧宾夺主，把数学课上成了法制课。二、有的放矢，在情境中“渗透”在数学课堂上，创设与法制有关的教学情境对学生进行法制教育，新的教育理念、新的教育思想和学科课程标准中都提出了一个新的观点，这就是对学生的“解放”和“课堂的开放”。那么，这个“解放”和“开放”的内涵是什么哪？是在课堂上让学生自己来玩吗？是让学生随心所欲地去玩吗？我们认为这样不行，新的理念中也决没有这个意思。例如我在教学六年级数学下册第32页例1；探索比的意义，4幅图都有国旗，在不同的场合国旗大小一样吗?国旗时随便可以制作的？究竟国旗的尺寸存在着那些有趣的比呢？为此，我对学生进行法制教育的渗透，国旗是祖国的象征，我们每人都应该爱护和尊重它，不能随便制作，主要渗透中华人民共和国国旗法的规定。借助情境教学，对学生进行法制教。三、贴近现实，讲究“渗透”方法教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生在练习中进行法制教育，例如我在教学二年级数学上册加减混合时，有坐公交车这道练习题，我就教育学生要按照秩序上下车，主动给老人、残疾人、军属让座，还要防止公交车上的小偷，如发现自己的东西或他人的东西被偷，要及时报110，求助法律，小偷一定会绳之于法，受到中华人民共和国治安管理处罚条例的处罚。这样在学生掌握数学知识的同时，也就渗透了法制教育。又例如，我在教学六年级数学广角节约用水，通过出示统计图，让学生观察预测今年的日均生活用水会有多少?从统计图发现：人们的生活水平提高了，用水量迅速增长，但这些水有很多被人们浪费掉的，为此，我抓住时机进行法制教育，净化学生心灵。主要渗透中华人民共和国水法，生活中浪费水的现象真不少，在淡水资源非常紧缺的情况下，让学生知道要节约用水。四、图文结合，抓人住“渗透”时机在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能抓住时机进行法制教育，净化学生心灵。对提高学生的思想觉悟，抵制心灵污染，定会收到事半功倍的效果。例如我在教学一年级下册认识人民币这节课，在购物这个情境图中，我发现有的同学把人民币揉成一团，有的同学不小心人民币搞破损了，有的同学在人民币上乱涂乱写，以此提问，他们这样做对不对呢？学生各抒己见：破损的人民币不美观；要爱护人民币。此时，学生不但认识了各种面值的人民币，还了解了人民币对我们生活有很重要的作用，我们还知道了要爱护人民币，知道爱护人民币是我们每个人的责任和义务。通过法制教育的渗透，让学生从小养成对人民币的尊重显得尤为重要。通过适度的引导，使学生很好地联系生活实际，知道了爱护人民币的一些做法，无形中又反过来强化了必须爱护人民币的立论。五、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。比如，为了上好一堂数学课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。 总之法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，只有在平时教育中加以重视，并从大处着眼，小处着手，深化、细化法制教育。在数学教学中渗透德育教育也要