小学数学人教2011课标版一年级《0的认识和加减法》教学设计.doc

0的认识和加减法教学设计湖北省孝感市孝南区三里棚学校 胡艳丽教学内容：人教版一年级上册第三单元第29页的教学内容。教学目标：1、通过游戏、活动，使学生理解0的含义，会读、会写数字0，了解数的顺序。2、使学生在情境体验中理解有关0的加、减法的含义，并能熟练计算。3、通过在数学活动中的观察、思考、讨论、探索，提高学生自主学习的意识和发现简单规律的能力。4、培养学生的想象力、语言表达能力和初步的推理应用能力。教学重点：理解0的含义，并能写正确书写。教学难点：学会计算有关0的加、减法。教学过程：一、导入新课（一）0表示没有。1、课件出示教科书29的猴子吃桃图。师：小猴子看见又大又红的的桃子，它会做什么呢？（同桌互说）师：盘子里有两个桃子，用几来表示？（用2）吃了一个桃子，剩下几个，用数字几来表示？（用1）又吃了一个桃子，盘子里还剩几个桃子？（用0）“0”表示什么？（没有）师：0和1、2一样，也是一个数。什么也没有，就用0来表示。（板书：没有）引出新课：0的认识2、猜硬币。出示茶叶罐。师：这是一个茶叶罐，现在请你们来听一听、猜一猜、老师在盒子里装了几个硬币？用数几来表示？师：谁来猜猜看？师：盒子里究竟装了几个硬币，用几来表示呢？让我们一起来看个究竟。（教师打开盒子，倒出盒子里的硬币，举起来）师：几个硬币？用几来表示呢？师：现在再来听一听，猜猜看，盒里装了几个硬币，用几来表示？（教师用力摇盒子，听不到任何声音）师：赶紧来猜猜看。师：答案马上揭晓。哦，真的是一个硬币也没有呀！大家一起说，一个硬币也没有用几来表示？（ 0 ）师：刚才三毛的头上一根头发也没有，用0来表示。盒子里一个硬币也没有，用0来表示。同学们，你们能举出这样的例子吗？2、直观认识0表示起点。师：同学们说得非常好！什么也没有就用0来表示。请看屏幕，0在尺子上表示什么呢？师：0在尺子上表示起点，它在1的前面。师：我们一起来读尺子上的数，好吗？齐读：05，50。3、0含义的拓展师：同学们，通过学习我们知道0可以表示没有，也可以表示起点。其实，0还可以表示零度等等，是一个神奇的数字。4、书写0师：你能说说0长什么样吗？师：你们的想像可真丰富。那么0怎样写呢？谁想到黑板上写一写？师：你认为他们的0写得怎么样？师：你们想把0写漂亮吗？在田字格示范写0。师：请看黑板， 0占田字格的左半格，从这里开始起笔，贴着左线下来，然后贴着右线上去，最后封好口。注意，0要写得长长圆圆的，不能有棱角。师：看清楚了吗？好，伸出你的小手跟老师一起写0。师：在桌子上写一个0。师：会写好0了吗？动动小手在田字格里描一描，写一写吧！投影出示一个小朋友写0师：瞧，这位同学的0写得漂亮吗？真漂亮！相信你也写得很漂亮。二、情景中体验0学习有关0的加减法1、两个一样的数相减，结果等于0师：刚才我们认识了0，还学会了写0，下面我们来研究有关0的加减法。出示课件。师：仔细观察，你看到了什么？师：三只小鸟都飞走了，那么鸟窝里还有几只小鸟？你会列式吗？板书：330拿出2张卡片师：老师这有两张卡片，把它送给发言最积极的两位同学，老师手里还剩几张卡片？看老师手里还有几张卡片？你会列个算式吗？板书：2-2=0，并说：两张卡片，给了两位同学，现在老师手里一卡片也没有了。师3-3=0，2-2=0，你们还能说出几个这样的算式吗？师：写了这么多。一起读一读。从这几个算式里，我们可以表现什么秘密？两个相同的数相减，结果等于0。2、一个数加上0，结果等于这个数本身出示课件。师：谁又来了，请你认真看，你都看到什么？师：请你算一算，两片荷叶上一共有几只青蛙？你会列式吗？师：今天，老师给同学们准备了一份礼物。出示盘子桔子。师：如果，你能根据这份礼物提出一个用加法算的问题，下课老师就把这些大桔子奖给你们。师：你能列出算式吗？师：请你们再帮老师列出几个这样的算式？师：齐读。同学们从这几道题中，我们又可以发现一个什么秘密？3、一个数减0，结果等于这个数本身师：还敢接受我的挑战吗？5-0=？你是怎么知道的啊？小朋友们，你们都是这样想的吗？真聪明！再列出几个这样的算式。师：齐读。读得真响亮，有什么发现？三、运用知识巩固对0的认识师：我们今天认识了0，还计算了有关0的计算。我们就用今天所学的知识解决一些实际问题。1、填数师：多可爱的小金鱼，说一说分别用几来表示鱼缸里金鱼的数量呢?师：第一个鱼缸有几条？用几来表示？第二个鱼缸有几条？用几来表示？第三个鱼缸有几条？用几来表示？（0）为什么用0来表示？2、开火车师：下面，我们来做一个开火车的游戏，看谁算得又对又快！3、抢答小朋友们都答对了，火车开得很顺利！祝贺你们！最后，我们来比一比，谁最聪明。四、总结课堂深化对0的认识师：通过今天的学习，你学会了什么？师：同学们，你们的收获可真不少。今天，我们认识了0知道什么也没有用0表示，0在尺子上表示起点；还学会了写0；而且学会了有关0的加减法。0还有许多奥秘，好好学习，你会发现很多很多，希望你在以后的学习中掌握更多的本领！这节课就上到这里，下课！板书设计：0的认识和有关0的加减法 0 4 + 4 = 0 4 - 4 = 0 5 - 0 = 5 没有 0 + 4 = 4 2 - 2 = 0 起点 5 - 5 = 0 教学反思：一、创设问题情境，激发学生兴趣。教学伊始，借助“小猴吃桃”这一情境，吸引学生的注意力，促使他们精神专注地投入学习。学生通过细致的观察，用自己的语言描述吃桃情景，自然“走进”了学习情境，激发了学习兴趣。在探究0的加减法时，我充分利用教材资源，为学生创设了一个个问题情境。如，课件动态显示：鸟窝里有3只小鸟，3只小鸟都飞上天空，引导学生观察画面，描述情景，提出问题，再请学生列式计算。把。的加减法设置在学生感兴趣的问题情境中，促使学生积极思考，主动探究。 二、运用多种手段，活跃课堂气氛。一年级学生好奇心强、爱玩好动。根据他们的特点，我采用了情景教学法和引导探究法、观察法，组织学生开展丰富多彩的数学活动，让学生在玩中学，在乐中思。在游戏的过程中，学生愉快地经历了从有到无的过程，知道了一个物