18、不倒翁课文解析.doc

文本解读：18、不倒翁屠艺蕾1、 知识点：1、 题目解析： 不倒翁是孩子们喜欢的玩具之一，孩子们即便是初次见到它，也会一下子喜欢上它。这首写不倒翁的儿歌内容非常有趣，琅琅上口，用生动、富有儿童化的语言描述了如何将不倒翁推碰，让它东歪西倒，它最后都能回复原状，这也是孩子们之所以喜欢它的原因。作为读儿歌识字学拼音的课文，课文只是一个载体，理解课文内容并不是难，语言环境中识字是重点。从字面理解“翁”是为老者，课文中的“胡子一把”就解释了 “翁”的含义。其次，题目中的“倒”与“不”形成了对比，对应课文中的“推理倒下，你有站起来”。从学生视角理解，我们可以看出题目已经成为吸引的点，重点要学生理解“不倒”在课文中的解释。2、课文解析：本文分成两部分，第一部分和第二部分的开头形成对比，不倒翁的“呆”是什么意思？“不呆”又表现在哪里？通过样子和不倒的动作来进行诠释。儿歌第一句话“说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩”是学生从自己的视角去指认不倒翁的样子。不倒翁单独站立，看上去一动也不动，还真是呆；看似老翁的模样，但是整天笑嘻嘻地感觉像极了小孩，那般无忧无虑则是学生童年的记忆。第二句话“说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。”是和“呆”形成了相反的心理状态。在推动不倒翁的时候，瞬间的摇晃又变成了有趣。句中“倒下”又变成了“站起来”；一对反义词形成了有趣的画面，于是“不倒翁”又变得那么的耐人寻味了。完整地两句话可以用不同的语句表达，因此表现的语气也不一样。课文中的呆的含义不同，第一句中作为形态的把握可以解释为形容词，第二句中的呆由于有动作的表示，可以解释为动词，两者之间的差距能表现语句中的语气。儿歌中出现了量词“把”，因此“一”变成了第四声y，形成了多音字；此外“把”是提手旁，形成了左右结构，右边是巴，通过认字来理解把，了解“一把”中数字和量词的使用规律。第一句话中还有一个“样”字，鼻韵母ng，左右结构，左边为木，右边为羊。第二句话中“站起来”中，后面的“起”和“来”都是轻音，需要不带调读，需要重点练习；“站”：左右结构，左边为立，立正的立最后一笔为提，右边为占，复韵母an发第四声。加上后面的轻声连读，zhn qi lai。“起”：在儿歌中读轻声，半包围结构，走字底，上为自己的己。这首儿歌内容非常有趣，通过相反的两句话让我们了解了不倒翁的样子和形态，通过倒下和站起来形容了不倒翁的有趣，让我们回忆起童年的快乐。3、本课词语积累：本课需要积累的词语有：一把、样子、倒下、站起来句子有：我喜欢，是因为 说你，你2、 训练点：1、量词扩展。 “把”的量词的扩充，让学生说一说生活中还有哪些“一把”的东西。（迁移学生对于一把的理解）2、朗读体会。 借助拼音，读准字音。了解轻声词语的正确读法，并能通过停顿、强调读音等朗读技巧，把句子读通顺，读准确。3、习惯落实。1）要求学生在表达时用到“我觉得、我认为、我要给XXX提个意见、我来做做小老师”等开场白。2）要求学生能仔细听同学朗读和发言，并及时对错误进行修改和补充。4、单元重点。“读儿歌识字学拼音”，它肩负着双重任务：既要识字，同时还要学习汉语拼音的任务。本单元课文中的语言材料与所学的拼音联系比较紧密。可以借助语言材料引出拼音，也可以依托拼音巩固识字。3、 感受点： 这首儿歌运用正反两种说法突出不倒翁的有趣，学生通过两句句子的对比与不同方式的朗读，感受不倒翁样子和行为的有趣，体验童年玩具带来的乐趣。4、 教学设计： 单元目标：本册教材分为三个部分：“入学准备；读儿歌识字学拼音；看拼音读课文识字”。第一部分让学生借助游戏活动，初步接触汉字和词句，使初入学的一年级小学生有一个学习适应期。第二部分大多是脍炙人口的儿歌，内容充满童趣，读起来琅琅上口。借助这些妙趣横生的语言材料，教材由浅入深、由易到难地安排了一批常用字。结合识字，让学生学习汉语拼音。从这部分开始，学习常见的偏旁部首，同时继续学习汉字的常用笔画和笔顺规则，不断提高识字能力。第三部分则让学生借助汉语拼音识字、阅读，同时在识字、阅读中巩固汉语拼音，建立识字和拼音的双向联系。不倒翁则是第三单元中的一首儿歌。 本课学习目标： 1、能在语言环境中正确认读“把、样、站、起、”4个生字。2、认识半包围结构，学习“起”字部首，学习提手旁。3、复习复韵母ai、ei、ui及四声，学习拼读音节，借助拼音读准字音。4、正确朗读课文，做到不加字、不漏字，注意停顿，鼓励熟读成诵。5、积累词语及句子。教学重点：1、识记4个生词，描写2个生词。2、复习复韵母ai、ei、ui及四声，认读轻声。 教学过程：一、谈话激趣，引出课题。1、师： 今天，老师给你们请来了一个“客人”.（出示实物）看！圆溜溜的身子，真可爱。谁来和它玩一玩？2师：请生上台玩“不倒翁”，说说你发现什么？3、师： 任你怎么推，它摇晃几下，仍会站起来，就是不会倒。它呀，就叫不倒翁。（出示课题）4读课题。5句式练习：我喜欢不倒翁，是因为 。6师：今天我们就来学习一首有趣的儿歌，名字叫“不倒翁”。7 念课题。二、读儿歌，学习生字。1、师：小朋友肯定很想读这首有趣的儿歌了吧！把书翻到第56页，（坐坐好）。请同学们自己读一读课文，要求读准字音、读通句子，不加字，不漏字。开始。 字音都读准了吗？请1、3、5、7组同学出来检查，再交换。2、师：现在老师请你们来听我读一读，数一数，儿歌有几句话？3、出示儿歌内容，刚才我读的时候有什么不同？4、我来念第一句，谁愿意来念第二句？再请两位同学来表演一下，谁愿意？5、儿歌中的不倒翁给你留下了怎样的印象？（有趣、好玩、可爱）6、你们给了他那么多的评价，能说说你的理由吗？7、学习儿歌（1）学习第一句1）出示第一句：说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。2）学习生字：把样把：可用换部首学。师：看屠老师在田字格里写一个把字。把是左右结构，左边是个提手旁，右边是个巴，最后一笔是什么？（竖弯钩）竖要直，横要平，最后弯出一个勾。小小手，准备好，我写，我也写。我们也来写一个“把”字，开始写字了，垫垫板。1 坐 2 拿 3 量（几节小指 两节小指）4、躺 （躺在哪里 躺在虎口）5、写写字注意三个一（一尺 一拳和一寸）眼离书本（一尺远）胸离桌子（一拳头）笔离指尖（一寸长）头（正）身（直）脚（平）复习提手旁的字。胡子可以说一把，还可以说一把什么？一把（）出示图片：一把尺子 一把伞 一把扇子 一把椅子 一把枪 一把剪刀样：复习木字旁的字“树、林、板、杯”。注意后鼻音。 3）指导朗读：不倒翁那么有趣，谁来读一读。让我们来听一听，他读得有趣不有趣。（指名读、两大组比赛读。） （2）学习第二句 过渡：不倒翁的有趣不仅表现在这里，还有其他有趣的地方吗？ 1）出示第二句：说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。2）学习生字：站起来 站：拼读音节zhn。认识部首“立字旁”起：注意第三声，开火车正音。半包围结构，走字旁。一字开花，师随机板书，齐读所组的词语。 站起来：三字连一起，调号变一变。（起来读轻声。）开火车读准字音。（小火车开起来，咕噜咕噜开起来）3）多么有趣的不倒翁啊！谁愿意来完整的读读这句话。（读出有趣。指名读，男女生赛读。）三、朗读课文、巩固生字读音：1、不倒翁是那么可爱，那样勇敢，连老师也要来赞一赞他，让我们一起来读读这首儿歌。（引读、赛读）2、老师从你们的朗读中听出了你们是那么喜欢不倒翁，读得真好，认为自己读得好，就给自己鼓鼓掌吧。小朋友这样喜欢不倒翁，就让我们来为他配音吧！看谁能赢得不倒翁的掌声。3、生字复习：你们为他做了精彩的配音，不倒翁要奖励你们呢？瞧！不倒翁送来了什么？出示词语：一把、样子、倒下、倒立、站起来、站立四、复习复韵母，巩固笔画。1、出示复韵母（aieiui）2、抽读，开火车读。3、再读课文，看看课文中还有哪些字含有“ai”“ei”“ui”的音。（呆、孩、推、来）4、写字指导（1）打开书观察关键笔画：“来”字里面的笔画“捺”。特别提醒：“捺”要捺出脚，指导学生在田字格中把“捺”写好。（2）复习字形结构。（“把”“样”从左到右写）（3）学生练习。5、我会拼：媒体出示图片及音节：bim