小学数学人教2011课标版一年级分类与整理（例1）教学设计.docx_第1页
小学数学人教2011课标版一年级分类与整理（例1）教学设计.docx_第2页
小学数学人教2011课标版一年级分类与整理（例1）教学设计.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

分类与整理（例1）教学设计 授课教师：文光源教学目标： 1让学生知道什么叫分类。 2使学生理解分类的意义。 3让学生会用不同标准给某一类物品分类。 4认识形象统计图的应用。教学重点：会用不同标准给某一类物品分类。教学难点：给某一类物品寻找分类标准。教具准备：不同形状的气球卡片学具准备：不同的铅笔教学过程：一. 谈话导入。小朋友们，你们喜欢吃水果吗？看了这家水果商场的水果，你有那些发现？说得对，这个商场同一种水果是放在一起的，像这样的放法我们叫它分类。这节课，我们一起来学习分类与整理。（出示课题，学生读两遍课题，教师板书课题。）二学习新知。（一）创设情景，体会分类的意义。整理前这些文具是什么样子?整理后这些文具又变成了什么样子？（所以我们要经常整理自己的文具。）2.接下来，我们再看看这些物品应该怎么放？（1）水果；（2）蔬菜；（3）学习用品。这样放，我们用时很快就能找到了。像这样，把同类的东西放在一起就叫做分类。（学生熟记分类的定义。）（二）分类计数，认识形象统计图。小朋友们在游乐园玩的时候，有的小朋友手里拿着一些气球，我们可以用什么方法，将这些气球分一分呢？（提示：可以看看它们的形状，还可以它们的颜色。教师展示分类标准。）1. 可以按形状分。（教师做演示。）认识形象统计图，观察形象统计图，回答问题。（哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？）2. 可以按颜色分。（教师做演示。）认识形象统计图，观察形象统计图，回答问题。（哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？你是怎么知道的？）3. 问题：还可以怎样分？（看看，有的气球长，有的气球短，可以按气球的长、短来分。）教师展示分类标准。三练习与延伸。 （一） 1同学们，我们每个小组都有一些不同的铅笔，我们一起来看看，讨论一下，想想可以用什么标准来将它们分类呢？（教师根据各小组的情况，进行适当指导。）2.交流与展示。 各小组汇报员汇报分类结果，并说一说各小组的分类标准是什么？（汇报完毕后，教师展示课件上的铅笔及其分类标准、分类结果。）（二）分一分。 1.你能给这些学具分分类吗？（教师引导学生说分类方法，同时教师进行演示。） 2.这些食材分别是什么？你能给它们分分类吗？（有有还有第一类可以是第二类可以是）四课后小结。同学们，今天你们学到了什么？ 说得对，今天我们知道了：把同类的东西放
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论