小学数学人教2011课标版一年级100以内数的顺序教案.doc

100以内数的顺序金川区八冶一小 李淑荣教学内容：100以内数的顺序教学目标：1. 通过填写百数表,使学生了解100以内数的顺序，知道单、双数，发现百数表中隐含的一些排列规律。2. 能根据数位的意义及发现的规律,解决一些简单的问题，进一步感受100以内数的意义。3. 培养自主探索精神和创新意识，并进一步培养学生的数感。教学重点：了解100以内数的顺序，根据数位顺序解决一些简单的问题。教学难点：探究和发现百数表中隐含的规律。教学准备：PPT课件教学方法：小组合作教学过程：课前复习：口算挑战赛一、创设情境，激发兴趣1.呈现本班学生做操时整齐队列的照片，让学生说说：我们的早操队伍整齐吗?为什么能排得这么整齐?引导学生说出：那是因为他们按照个子从低到高的顺序来排队。2.揭题 师：我们的生活中，很多事情都要讲秩序、讲规律，生活中的数也是这样的，它们有大小、有顺序，各有不同却又相互联系。今天老师还给大家带来了一个100以内的数目表，我们仔细看看，最大的数是谁？猜一猜最小的数是几？这张表里有100个数字，所以我们给它取了一个好听的名字叫百数表。这张百数表里隐藏着许多有趣的规律，咱们班这么多孙悟空，看看谁的火眼金睛最厉害，现在我们就一起来学习探究百数表中数的顺序。（板书：数的顺序）二、新课讲授、合作探索(一) 引导发现、初步感知（出示100以内的数目表）1.请大家打开课本42页。引导观察百数表前两行，说一说你发现了什么?2.填写百数表，初步感知数的顺序：师：如果按照数的大小顺序，在空格里填上所缺的数字你行吗？那先听老师的要求：填写数字一定要规范，漂亮，老师说“停”的时候，不管你写到哪里都要停下来坐端正好吗？好，现在开始。 (1)让学生独立完成百数表，老师巡视指导。(2)集体订正，讲评，如有错误，及时纠正。(开火车，每人读一行)(二)动手涂色，具体感知(课件出示百数表)师：下面老师有一个任务要交给大家去完成可以吗？1.给十位是3的数涂上绿色;2.给个位是3的数涂上黄色;3.给个位和十位数字相同的数涂上粉色。 师：我请一位听得最认真、坐的最端正的一位同学来帮老师涂色。 （三）分步解构，分层感知： 师：现在我们来仔细地观察数的顺序表，以小组为单位说一说看从表里能发现哪些有趣的排列？ 1.从横行看：第一、二行，你发现了什么?其他各行也有这样的规律吗?引导学生发现：从第二行开始，前9个数的十位上都是相同的数，个位上的数都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0而且相差一。2.从竖行看：你又有什么发现? 引导学生发现：每一列的个位上的数都是相同的，十位上的数相差一。如:第一列的个位上都是1，第2列的个位上都是2，第3列的个位上都是3第10列的个位上都是0。3. 从斜行看：（1）探究“11、22、33、44、55、66、88、99”的规律引导学生发现：这一斜行中的每个数，个位与十位上的数字都相同,举例说明个位和十位数字相同的数，它的个位和十位上的数字都表示什么吗？如99的个位上的“9”表示9个一；十位上也是“9”，这个“9”表示9个十。（2）探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的规律：(课件呈现这一斜行的数)先让学生小组讨论一下这一斜行数的排列有什么规律?然后交流汇报：选几个小组代表说一说。师生共同归纳：这一斜行上的数，十位上的数从1开始，逐渐多1直到9，而个位上的数则相反。 4.即时练习（猜一猜游戏）：出示一个不完整的百数表，任意指出一个数，让学生说出这是多少?如：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少（四）利用百数表，开展框数游戏小朋友们真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个魔力框，如果用魔力框在百数表里框上几个数，你还会有许多新的发现呢！(1)想一想：69的上面、下面、左边、右边各是多少?那23呢?(2)说一说：你有什么发现?(3)师生共同总结规律：一个数的上面的那个数比它小10;一个数的下面的那个数比它大10;一个数的左边的那个数比它小1;一个数的右边的那个数比它大1;三、巩固练习，加深认识1.完成P41的“做一做”。根据百数表的排列，你能把其他数找出来吗?2.按顺序连成画。P44第1题、第2题。四、课堂小结、评价收获这节课我们通过填课