人教2011版小学数学四年级三角形分类教学设计.docx

三角形分类教学内容：教材第63、64页的内容及联系十五的第4、5、9、10题。教学目标：1. 通过实际操作探究，掌握三角形的分类标准及方法，体会每类三角形的特征，并能够识别不同的三角形。2. 通过观察、分类、记录等活动，折剪等操作，提高学生的探索精神，归纳概括能力，逻辑思维能力和空间想象的能力。3. 让学生在探究的过程中感受到学习数学的乐趣，体验成功的喜悦，从而激发学生学好数学的热情，同时懂得合作可以提高效率的道理。教学重点：通过思考自己探索合作交流分别从三角形的角和边两方面的特征对三角形准确地进行分类。教学难点： 能够掌握各种三角形的特征以及各类三角形之间的内在联系。教学工具： 学生课前准备不同形状，不同大小的三角形教学时间：一课时教学过程：一、 情境导入：师：如果把我班的同学分成两组，你将如何分组呢？（生：按年龄、性别、高矮、胖瘦等标准来分）师：既然如此，把我们课前准备的三角形分类，按什么标准来分呢？为什么？（学生前后桌可以讨论汇报）师：刚才同学们说出了两种方法。一是按角分。二是按边分。这节课我们就一起来研究三角形的分类（板书课题：三角形的分类）二、 自主探究1. 认识锐角三角形、钝角三角形和直角三角形。出示例5师：用量角器量出每组中每个三角形每个角的大小。看看三角形中每个角是多少度，各是什么角？（边量边做记录，讨论归纳）生A:发现三角形三个内角都是锐角。生B：发现三角形两个内角是锐角，一个角是直角。生C:发现三角形中两个内角是锐角，一个角是钝角。师总结：三个角都是锐角叫作锐角三角形。 有一个角是直角三角形叫作直角三角形。 有一个角是钝角的三角形叫作钝角三角形。2.把三角形按角分类。师：如果把所有的三角形看作一个整体，上面这三种三角形都可以看到整体的一部分，它们之间的关系你会画图表示吗？（同学们小组讨论，归纳总结）3.认识直角三角形的直角边和斜边。师：拿一个直角三角形夹在直角两条边叫直角边。直角所对应的边叫斜边。用直尺量直角三角形的三条边，发现斜边最长。4.认识等腰三角形和等边三角形师：观察等腰三角形你发现了什么？有两条边相等的三角形叫等腰三角形。等腰三角形两腰对应的角相等，即等边对等角。师：观察等边三角形，你发现了什么？等边三角形：三条边相等，三个角相等。5.认识等边和等腰三角形各部分名称。6.理清等边三角形和等腰三角形之间的关系。（等边三角形是特殊的等腰三角形。等腰三角形不一定是等边三角形）7.三角形按边分类。同学们小组讨论总结汇报四课堂巩固练习：第64页做一做及练习十五4、5题。五、课堂小结：这节课你知道了什么？懂得了什么？学会了什么？三角形可以按角分类也可以按边分类。分类在日常生活中很重要，因为运用分类方法我们的生活才变得井井有条，我们的生活才会更加舒心，更叫精彩。六、作业：练习十五9、10题。七、板书设计三角形分类按角分:直角三角形钝角三角形锐角三角形按边分:任意三角形 等腰三角形等边三角形课后反思:1.小学生具有好奇好动的特点，使学生掌握抽象枯燥的知识，教学方法就必须符合学生自身的特点，因此本课中让学生找一找、谈一谈、分一分等多种活动获取新知，使学生这节课处于主动积极的状态，不仅提高学生动手能力和观察能力，还使学生养成了善