人教2011版小学数学三年级小数的认识（2）.doc

小数的认识（2）【教学内容】认识小数，比较大小。【教学目标】1.使学生掌握小数大小的比较方法，能正确比较小数的大小。2.在合作交流的活动中，学会猜想、验证、比较、概括的方法。3.培养学生观察、比较及分析推理的能力，进一步体会数学和生活的联系【重点难点】1.探究小数的大小，能概括比较的方法。2.有效地协调好同整数大小比较的关系。【教学过程】一 复习导入：1.师：同学们，我们都学过了整数的大小比较，还记得么？教师课件出示练习题：1612 2838 286384 1029 987抽学生回答，然后小结比较整数大小方法：整数比较大小有两种不同的情况：位数不同的，位数越多这个数就越大；位数相同的，要从高位比起。2. 教师接着给16和12 打上小数点，变成1.6和1.2，然后问：现在，你们能知道哪个数大么？（学生回答）这节课，大家一起来学习小数的大小比较。板书：小数的大小比较二 探究新知：1 .课件出示跳高成绩单。 老师这里有一张从我们校运动会上带来的跳高成绩记录单，你能给他们排出名次吗？小明：0.8米 小刚：1.2米小强：1.1米 小林：0.9米第一名 第二名 第三名 第四名( ) ( ) ( ) ( )2.你是怎么比较出来的？( 小组合作讨论 ，教师巡视辅导 )师：将你的想法在小组里交流，看哪个小组想到的方法最多。预设：A可以在米尺上找出0.8，0.9，1.1，1.2，看哪个比较远。B把米转化为分米，1.2米=12分米，1.1米=11分米，12比11大，所以1.21.1。C可以看哪些超过1米，哪些不超过一米，然后进行比较。 3.你能排出其他几个人的名次吗？学生先独立思考，在小组讨论，全班交流。A.在米尺上找出这些数的刻度，可以看出他们跳得成绩的远近，因此第一名是小刚，第二名是小强，第三名是小林，第四名是小明。B将米转化为分米，1.2米=12分米，1.1米=11分米，0.9米=9分米，0.8米=8分米，由于121198,因此第一名是小刚，第二名是小强，第三名是小林，第四名是小明。C 超过1米的有1.1和1.2，不超过1米的有0.8和0.9，因此可得：第一名是小刚，第二名是小强，第三名是小林，第四名是小明。4总结比较小数的基本方法：先比较整数部分，整数部分哪个大，这个小数就大，如果整数部分相同，再比较小数部分，依次按小数点后面第一位，第二位的顺序进行比较。通过1.2和1.1的大小比较，在独立思考的基础上合作交流，使学生体验到解决问题策略的多样化，让学生经历了“从原来单一的结合具体内容”拓展到“从数位比、从小数单位比、从具体单位比”等不同策略来比较小数大小的过程，使学生从多角度多侧面地知其然，又知其所以然。三 达标检测课件出示：1 毛巾：4.5 牙刷：2.6 牙膏：6.8那种商品最贵，那种商品最便宜，情你把它们的顺序排一排。（ ） （ ） （ ）2 出示人民币，让学生比较各组的大小。 3张1角和一张5角 四 巩固运用1 看图比较各组数的大小0.4 0.6 2.5 1.82 比较下面每组数中两个数量的大小。0.6元0.9元 2.1元1.9元 10元9.9元3分米2.7分米 4.5米 3.8米 0.2米 0.7米3 比较四个学生的50米跑成绩，排出一、二、三名。姓名张辉高林范刚王涛成绩8.28.48.88.6【课堂作业】课后练习“做一做”。【课堂小结】通过这节课的学