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课 时 教 学 设 计课 题解决问题课 型新课主备人李琴做课时间_年_月_日课时_8_ 第_6_课时教学内容和学情分析课本72页例8面积解决问题教学目标1、巩固复习面积和面积单位，区别面积单位和长度单位，长方形、正方形的面积公式和周长公式。2、提高综合运用面积知识解决问题的能力。教 学重难点正确运用长度单位和面积单位，面积公式和周长公式。正确灵活地运用面积知识解决问题。教学准备课件板 书 设 计方法一：63=18（平方米） 方法二：6米=60分米18平方米=1800平方分米 3米=30分米 33=9（平方分米） 603=20（块） 18009=200（块） 303=10（块）答：一共要用200块地砖。 2010=200（块） 答：一共要用200块地砖。 教 学 过 程环节与时间分配教 师 活 动学 生 活 动设计意图与策略一、学前准备二、探究新知 三、巩固练习四、课堂作业设计 1、学习教材第71页例7出示例7标识牌和问题。教师总结换算方法。（1）较大面积单位的数换算为较小面积单位的数（2）较小面积单位的数换算为较大面积单位的数。2、学习教材第72页例8.出示例8。教师概括：方法一：63=18（平方米）18平方米=1800平方分米 33=9（平方分米） 18009=200（块）答：一共要用200块地砖。方法二：6米=60分米3米=30分米603=20（块）303=10（块）2010=200（块）答：一共要用200块地砖。教师指导验证。教师注意巡视，对学习有困难的学生重点辅导。1、在横线上填写适当的单位名称。出示题目学生从大到小说出已学过的长度单位和面积单位。（教师板书）说出它们之间的进率，并说出长方形、正方形的面积和周长公式。观察图，从中你知道了哪些数学信息？我们怎样计算呢？怎样换算成平方米呢？学生独立解答，全班交流订正。观察图，从中你知道了哪些数学信息？学生独立探求计算方法。汇报。1、学生在教材上完成第74页的第5题，集体订正。2、判断下面各题，错的要说明原因。（1）6平方米=60平方分米。（2）边长为4米的正方形，它的周长和面积相等。（3）用8个正方形拼成一个长方形，只有一种拼法。（4）用8个1平方分米的正方形拼成的图形它们的面积都是8平方分米。3、学生完成教材第74页的第68题学生先读题，并理解题意，说明每题要解决的问题和解决问题所需的信
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