雷雨(表格).doc

课 堂 教 学 设 计 学科_语文_年级 _四_教师 组别 小语组_课题: 雷雨 授课时数: 2 日期: 年 月 日设计要素设计内容教学内容分析炎热的夏日，骄阳似炎，一场雷雨，送来了一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点，一定会给学生留下深刻的印象。有条件的话，可以组织孩子观察这一自然现象，相信同学们会有新的发现。教 学 目 标知识与技能1、会认4个生字，会写12个字。2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。过程与方法课前让学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。 情感态度价值观1认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。2激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。学情分析学习本课，除了引导学生热爱大自然，更重要的是启发学生学会理性地思考，进而引导学生受到保护大自然，敬畏自然之道，遵循自然规律，探究自然规律的教育。 教学分析教学重点认字、写字、朗读课文。教学难点难点感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。并体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。解决办法用自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟的方法突破难点教学策略前文迁移自读自悟质疑交流教学资源教学挂图，有条件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的课件。板书设计 叶不动枝乱摆雷雨前（图）：乌云压下来-刮大风-电闪雷鸣蝉不叫蜘蛛逃15、雷雨雷雨中（图）：下起来-越下越大-渐渐小了天亮了空气清新雷雨后（图）：雨停了彩虹蝉蜘蛛青蛙教学过程教学内容 教学环节 教师活动 学生活动教学媒体使用预期效果 批注与补充一、揭示课题，指导看图。二、学习纯拼音句群。三、学习云、电、风、雨四个字。、 小朋友，今天我们要学习看图读拼音识字第课雷雨。、 先请大家看看图，仔细地听一听。(出示彩图，并放录音)、 你看到些什么？听到了哪些声音呢？ 、小朋友看得很好，听得很认真,这些都是雷雨时的情景。(老师作形象描述)雷雨到来时，黑沉沉的乌云布满了天空，电光闪闪，雷声隆隆，风呼呼地刮着，雨哗哗地下着，小鸡吓得躲在石头旁叽叽叽地叫着，小鸭在池塘里快乐地歌唱，好像在说：下雨了!下雨了!、小朋友，书上有一首儿歌，生动地写出了雷雨时的情景，你们想不想读一读？请小朋友打开书，翻到46页，自己小声地读一读纯拼音句群，要求读准字音，边读还要边想，句群写了什么内容呢？(学生自读，老师巡视指导) 、现在我请两个同学来读读句群，其它小朋友听一听，他们的字音读准了吗？ 、老师来提点意见，小朋友朗读时不仅要读准字音，还要词儿连读，下面请小朋友跟着老师读。、老师评价，并对读错的地方加以纠正。、读了句群，你们知道雷雨的时候，满天都是什么吗？、请小朋友把音节直呼三遍。、这个字就是乌云的云字，请大家读一读。、云是几笔写成呢？请看老师在田字格里书写。( 板书：云) 云字有几笔？这里有个新笔画，我来教你们写。先由竖中线起笔写一撇，在横中线上写上折，它的名称叫撇折。请小朋友书书空。那么，撇折是几笔写成的呢？(一笔)(板书：) 、我们会写撇折了，谁来给云字书空？我们都来试一试。、天空中除了有乌云，平时小朋友还看到什么云？ 、请小朋友再看看图，大雨来临时，天空中不仅布满了乌云，还有什么呢？我们一起读读音节？(出示：shn din) 、这就是闪电的电字，小朋友齐读三遍。( 出示电字的生字卡片) 、电字首先写一个什么字呢？(曰字)，这个曰字要写得扁扁的，然后写上竖弯钩，那么，你们用什么办法记住电字呢？(曰加)(板书：电) 10、除了闪电，你们还能给电组词吗？ 11、你能用电字组成的词说一句话吗？(自由说)12、小朋友，电和我们的生活系系相关，有了电多方便啊！因此小朋友平时要注意节约用电，同时电也是很危险的，你们可不能随便用手去触摸带电的东西。四、书写云、电、风、雨四个生字。、每个生字带拼音写四个。(老师巡视指导)、写出云、电、风、雨的笔顺。、看看图，仔细地听一听。3. 看到了乌云、闪电、雨点、池塘、小鸡、小鸭、荷花)(听到了雷声、雨声、风声4师生共同板书 1 按要求带着问题自由地读一读课文 2(二人读完后，众人评议)，(乌云)(出示：w yn) ( 出示云的生字卡片) 书空(白云、红云、火烧云)(闪电)交流方法(开火车组词)第二课时一、 导入新课，揭示课题。二、 初读感知三、 图文结合，理解课文内容。四、总结全文五、效果检测同学们，在下天常常下什么雨？（雷阵雨）雷阵雨就是雷雨。（出示课题）板书：15、雷雨1、雷雨天有什么特点呢？2、雷雨时的天气是怎样变化的呢？（我们一起学习课文）1、自渎全文，想想：课文有几个自然段，那几个自然段是写雷雨前的景象？那几个自然段是写雷雨中的景象？那几个自然段是写雷雨后的景象？（一）学习课文第1-3自然段。1、让学生观察雷雨前最突出的景象是什么？课文是怎样写的？（软件图展示）2、学生互相交流说一说观察到的景象。3、句式比较：（软件）乌云压下来。（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。（具体说明数量，颜色。）板书：乌云压下来刮大风树上的叶子不动，蝉不叫。（2）树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。（强调）板书：叶不动蝉不叫（过度：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆）蜘蛛逃走了。（3）蜘蛛从网上垂下来，逃走了。板书：枝乱摆蜘蛛逃4、小结：（看板书）这三个自然段生动地描写了雷雨前天色昏暗，没有一丝风，听不见蝉鸣，突然又狂风大作，蜘蛛逃走，电闪雷鸣的景象。这是雷雨要来的主要特征。板书：电闪雷鸣5、指导朗读1-3自然段。6、练习：1（略）（二）用以上方法学习4-6自然段。1、读课文4-6自然段，从哪些词中看出雨下得非常大？（软件）哗、哗、哗（突出了雨声大，很密，挡住视线所以看不清窗外的景物。）板书：下起来越下越大2、课文连用两个渐渐地，渐渐地说明了什么？板书：渐渐小了3、小结：雷雨中最突出的景象是什么？4、有感情读4-6自然段。（三）学习课文7、8自然段。1、引导看图，雨停后的景象又是怎样的呢？（软件）2、什么原因是天亮起来了？板书：天亮了3、过渡：大雨过后，空气怎样？句式比较。（软件0清新得空气迎面吹来。（4）清新得空气迎面扑来。板书：空气清新4、课文里哪两句话与前文有联系？蝉叫了，蜘蛛有坐灾网上。（雷雨前蝉一声也不叫，蜘蛛从网上垂下与雷雨后蝉叫了，蜘蛛又坐在网上有什么联系？）5、从哪些地方还描写了雨后的景象。板书：雨停了蜘蛛青蛙（复述板书全文）这篇课文形象生动地记叙了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。1、选择正确的词语移动在括号里。黑沉沉一动满天的一声（1）（）乌云，（）压下来。（2）树上的叶子（）也不动，蝉（）也不叫。2、想一想，用哪个词最恰当，将选种的用鼠标按一下。（1）满天的乌云黑沉沉地（盖、压、落）下来。（2）打开窗户，清新得空气迎面（吹、打、扑）来。（3）一条彩虹（挂、停、飘）在天空。（4）蜘蛛又（爬、停、坐）在网上了。3、造句。（1）渐渐地（2）挂4、说说雷雨前和雷雨后有哪些地方不同，再填表。雷雨前雷雨后天空满天的乌云黑沉沉地压下来蝉蝉又叫起来蜘蛛书空板书（雷雨时间不长，但天气变化很大。）1. （雷雨前1-3；雷雨中4-6；雷雨后7-8。）同桌交流（满天乌云、天色昏暗、天气闷热。叶子一动不动蝉一声也不叫狂风大作，电闪雷鸣忽然一阵大风吹得树枝乱摆闪电越来越亮，雷声越来越响说明电闪雷鸣在不断加剧。）解：满天的：本课指空中乌云多。黑沉沉：本课指乌云很厚、云很低、天色很暗。（说明雨前天气不是一般闷热，而是十分闷热。）解：垂：原指东西的一头向下，如垂柳。本课指蜘蛛逃走时吊在细丝上的样子。朗读1-3自然段。四人小组学习（打雷下雨时间较长，雷