静夜思教学设计.doc

静夜思教学设计教材分析：静夜思是唐代著名诗人李白的作品，他的诗想象丰富，风格飘逸豪放。静夜思写的是游子月夜思乡之情。从“疑”到“举头”到“低头”，生动形象地表现了诗人的心理活动。这首诗感情真挚，意境深远，容易引起读者的共鸣。学情分析：这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在入学前就能倒背如流。但多数学生在朗诵古诗的韵味上缺乏系统训练。所以教学本诗，应重在吟诵，指导学生读准字音，读出节奏，激发学习古诗的兴趣，体会诗歌的韵味和美好意境。教学目标：1. 认识本课生字，会写“目、耳、头、米”四个字，及会认“静、夜、床、光、举、望、低、故”等字。2. 培养学生热爱故乡的思想感情。3. 朗读古诗，背诵古诗。重点难点：重点是朗读背诵古诗，难点是认字、写字。教学准备：朗读视频教学过程：一、 音乐引入。1. 播放思乡曲，体会乐曲中描述的境界。乐曲中的人在干什么？想什么？2. 简介思乡曲的作者。3. 思乡的情感也可以通过语言来表达，今天学习古诗静夜思。4. 简介李白。李白（701-762），字太白，号青莲居士，是我国唐代著名的诗人。他的诗充满浪漫主义色彩，想象丰富，飘逸豪放，是屈原之后最伟大的浪漫主义诗人。现存诗近千首，有诗仙的美名。二、 学习全诗1. 初读课文。（1） 读通读顺全诗。（2） 勾出生字。（3） 重点读好“静、床、霜、思”等字。（4） 解题。静夜是怎么样的夜晚？思是什么意思？2. 理解诗意。（1） 学习第一行。明月光是指怎样的月光？第一句是什么意思？（2） 学习第二行。疑是什么意思？（怀疑、好像）霜是什么意思？（秋季遇冷凝结到地面上水） （3）两句连起来的意思是什么？（明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白白的霜。） （4）诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清） （5）师用冷清的语气范读，学生跟着读。 （6）学习第三行。举头是什么意思？教师做动作。诗人举头干什么？为什么举头？（想到家乡、亲人） （7）学习第四行。思故乡是什么意思？李白故乡在哪里？家里有什么人？（李白的家在四川省江油市青莲乡，由叔父抚养长大。） （8）由学生用自己的话说出全诗的意思。三、反复吟诵。1.以思乡曲为背景，教师朗诵一遍。2.学生在音乐中自己吟诵，划节奏。3.有感情地齐读课文。四、指导写字。1.学生观察“目、耳、头、米”两字在田字格中的位置。（1）指名学生说一说再书空。（2）学生展示后评议。（3）说明这些字的意思，用这些字组两个词，并造句。目：眼睛（目光 目标 目前） 耳：人或动物的听觉器官（耳朵 耳机 木耳）头：人身最上部或动物最前部长着口、鼻、眼等器官的部分。（头发 石头 抬头）米：泛指去掉壳或皮后的种子，多指可以吃的。（玉米 大米 米饭）2教师示范书写“静、夜、床、光、举、望、低、故”，注音，并每一个字组两个词。 静:安静 冷静 床:木床 车床夜:夜晚 深夜 光:月光 灯光举:举手 举动 望:希望 远望低:低下 高低 故:事故 故人五、课堂练习一、。静（jn jng） 故（g g） 望（wng wn） 疑（y nng）光（gung gun） 举（j j） 床（chung chun）低（d d）窗（chung chun） 是（sh s） 乡（xing xin） 头（tu to）二、，。共（ ）画共（ ）画共（ ）画共（ ）画六、放思乡曲，师生背诵