《教育学原理》课件PPT第8章 课程.ppt

第八章课程 课程的价值 1 从学生的角度讲 课程是学生的精神食粮 课程内容的质量直接影响乃至决定学生智力 品格 个性 体质的发展 种瓜得瓜 种豆得豆 播下什么种子 就会有什么果子 学生读什么书 做什么作业 这是一件国家大事 2 从教育的角度讲 课程集中体现了教育思想和教育观念 课程是实施培养目标的蓝图 课程是学校组织教育教学活动的最主要的依据 图纸出了问题 无论如何施工 都没有好结果 一 课程的概念 课程是一个用得最普遍但却定义得最差的教育术语 美国课程论学者斯考特对于课程的理解 教育史上大概有这几种 1 课程即科目 内容 和计划 2 课程即经验 3 课程即活动 一般而言 课程是指学校为实现教育目标而选择的教育内容及其进程安排的总和 它包括学校所教的各门学科和有目的 有计划的教育活动 二 课程的类型 1 学科课程 活动课程2 综合课程 核心课程3 显性课程 隐性课程 活动课程 杜威主张课程中居中心地位的应该是各种形式的活动作业 如木工 金工 烹调 缝纫 管理物品 修理门窗 粉刷墙壁 安装水管等各种服务性活动 学校应该开办实验室 商店和菜园 同时充分运用化妆 表演等活动形式组成儿童学习的情景与内容 活动课程 优点 为学生提供更广泛的学习空间 更充分的动手操作机会 增强了学生获取知识和运用知识的自觉性 克服困难的主动性 有利于培养能力 发展智力 缺点 儿童从活动中获得的知识缺乏系统性和连贯性 有较大的偶然性和随机性 三 传统课程体系存在的弊病 材料1必须上学 但不准读书 摘自 中华语文网 作者 长平 有组报道叫 中国人误读的世界 其中一个误读是 美国学生都很轻松 说出了我心中梗塞已久的一个疑团 据我在美国粗略的观察 美国学生的书包绝非我们想象的那样空空荡荡 而是相当地沉重 在大学校园里 一些学生还用上了拉杆箱包 因为里面的书已经重得背不动了 不过 就中小学生而言 书包沉重 这个充满怨气的词应该归中国专有 用在美国并不准确 要改为 充实 才对 为什么呢 因为 第一 很少有人强令学生读什么书 第二 学生书包里装的是真正的书 除了教材之外 还有各种各样的书 有的是传统的经典作品 有的是刚刚出版的新书 而我们的学校 从来都是强令只读教材 严格地说 教材其实不是书 只是一个导读材料 只让学生读这个材料是非常滑稽的事 就好比我们去旅游 只允许听导游讲解而不允许看风景一样 必须上学 但不准读书 从这个意义上说 我们的学校不是读书的地方 而是禁止读书的地方 肯定有老师会觉得委屈 说自己从来都鼓励学生多读课外书 没错 的确如此 且慢 听听 在他的话里 在广为接受的正统观念中 真正的书都成了 课外读物 俗称 闲书 是也 所以 在决定人生命运的各种考试里 真正的书里怎样说并不重要 重要的是统一教材里怎样说 是出题人的标准答案里怎样说 看起来 一个人要读书 最好的选择就是不上学 正如一只鸡 如果被关进饲养场 只能吃人工配制的饲料 成长为一只肉鸡 如果逃到外面 当一只野鸡 还能捉到一些美味的虫子 然而 野鸡毕竟是野鸡 不能进入社会主流鸡群 这是因为 从本性上说 人跟鸡一样 都需要过群居生活 一个孩子不可能独自长成社会人 从法律上说 不上学是被禁止的 义务教育法 中规定适龄儿童必须 上学 而不是 读书 而学校又必须经过审批 也就是说要喂统一的鸡饲料 材料21979年中国美国考察团考察报告 1979年6月 中国曾派出一个访问团去美国考察初级教育 回国后 访问团写了一份三万字的报告 报告这样叙述了访问团的见闻 美国学生无论品德优劣 能力高低 无不趾高气扬 踌躇满志 大有 我因我之为而不同凡响 的意味 小学二年级的学生 大字不识一斗 加减乘除还在掰手指头 就整天奢谈发明创造 在他们眼里 让地球调个头 好像都易如反掌似的 重音 体 美 而轻数 理 化 无论是公立还是私立学校 音 体 美活动无不如火如茶 而数 理 化则乏人问津 课堂几乎处于失控状态 学生或挤眉弄眼 或谈天说地 或跷着二郎腿 更有甚者 如逛街一般 在教室里摇来摇去 由此 访问团得出下面的结论 美国的初等教育已经病入膏盲 可以这么预言 再用20年的时间 中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国 有意思的是 在同一年 作为互访 美国也派了一个考察团来中国 他们在看了北京 上海 西安的几所学校后 也写下了自己的见闻 中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前 除非老师发问时 举起右边的一只 否则不轻易改变 幼儿园的学生则喜欢把手背在后面 室外活动时除外 中国的学生喜欢早起 七点钟之前 在中国的大街上见到的最多的是学生 并且他们喜欢边走路边用早点 中国学生有一种作业叫家庭作业 据一位中国老师解释 它的意思是学校作业在家庭的延续 中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生 他们在学期结束时 一般会得到一张证书 其他人则没有 在结论中 美国考察团这样写道 中国的学生是世界上最勤奋的 在世界上也是起得最早 睡得最晚的 他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较 都是最好的 可以预测 再用20年的时间 中国在科技和文化方面必将把美国远远地甩在后面 历史给中美两个考察团开了一个玩笑 25年过去了 美国 病入膏育 的教育制度培养了43位诺贝尔奖获得者和197位知识型的亿万富翁 而中国还没有哪一所学校培养出一名这样的人才 材料3杨振宁论中外教育 教学方式的比较中国学物理的方法是演绎法 先有许多定理 然后再进行推演 美国是从现象出发 倒过来 物理定理是从现象中归纳出来的 是归纳法 演绎法是对考试有用的办法 归纳法是做学问的办法 材料4课程结构的比较 中外中学生选修课比例 据调查显示 中国初中学生一般要学习9 13门 类 课程 其中必修课最少9门 每周34课时 远远高于发达国家平均值23课时 而中国高中学生必修课的课程最多可达12 13门而日本的必修课为10门 美国为9门 加拿大学生的必修课最少 仅4 6门 上课时间的比较中国小学生全年平均上课245天 和日本小学生的上课天数大致持平 而英国 美国大部分小学生的平均课时分别为210天和180天 美国小学生的课时数仅为中国小学生的2 3 虽然中国小学生的上课天数和日本持平 但对比分析后发现 中国小学生每学年的总课时数达到1050课时 比日本学生高出100多个课时 中国小学一节课的课时为40分钟 一般不进行调整 而日本小学一节课的标准时间为45分钟 在实际教学中 教师可以根据实际情况进行灵活调整 调查显示 美国小学生每日在校时间较短 小学一般下午2点放学 中学3点放学 小学生很少或几乎没有家庭作业 中学生家庭作业也很少 某初一年级课程表 美国学生的假期 每年的9月到12月圣诞 25号 前是第一学期 1月到4月初复活节 3月22日到4月25日之间的任何一天 前是第二学期 四月到5月底是第三学期 然后就放暑假 美国暑假长度超过三个月 英国中小学学校一年的假期有6个 2005年政府对实行了130多年的公立学校学期制进行了较大的变革 学校每一学年将由过去的3个学期改为6个学期 学期之间即为例行的假期 这种更为经常的假期有许多好处 例如 通过更经常的休息可以减少教师的压力 最大幅度地减少学生由于漫长假期而会遗忘的学习内容 1 优势与问题同样突出中国学生有 三好 基本功 书本知识 考试成绩外国学生有 三强 动手能力 演说能力 创新能力求同 异 个性 胆略 忽视个性 扼杀创造性是我国传统教育的痼疾 优势和问题比较 2 我们的优势正是西方教育力图解决的问题 我们的问题也正是西方教育的优势 差距主要 差 在忧患意识上 西方教育改革的动力源于对国家前途命运的深刻危机感 惟独中国自我感觉良好 没有危机感才是真正危机 美国 国家处于危难之中 教育改革势在必行 中国 近百年来 国外的课程改革没有一个是成功的 我国近50年的课程改革没有一次是失败的 我国传统课程体系存在哪些弊病 1 课程结构不合理A 学科课程所占比重过大 活动课程比重太小B 必修课程占据绝对主导地位 选修课程则微乎其微C 分科课程一统天下 学科间缺乏整合 2 课程内容繁 难 偏 旧 3 课程实施重 教书 和 背书 4 课程评价重选拔 轻发展 5 课程管理过于集中 四 现在中国的义务教育教什么 1 课程设置 义务教育阶段的课程结构特点 九年一贯 整体设置义务教育课程 小学阶段以综合课程为主 初中阶段设分科与综合课程 供选择 由地方和学校自主选择 增加选修课程 倡导各地选择综合课程 所有学段都要必修综合实践活动 高中以分科课程为主 为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展 课程标准应有不同水平的要求 在开设必修课的同时 设置丰富多样的选修课程 开设技术类课程 积极试行学分制管理 2 与课改前课程的比较 一 二年级 2 与课改前课程的比较 三至六年级 2 与课改前课程的比较 七至九年级 新课程有了哪些变化 改变了课程结构过于强调学科本位 科目过多和缺乏整合的现状 设置综合课程 历史与社会 科学 艺术 开设综合实践活动这一必修科目九年一贯整体设计课程门类设置地方课程 适应不同地区和学生发展的需求 体现课程结构的均衡性 综合性和选择性 综合实践活动 课程教什么 从小学3年级起开设 内容主要包括 信息技术教育 研究性学习 社区服务与社会实践 劳动与技术教育 强调通过实践增强探究和创新意识 培养科学态度和科学精神 发展学生综合应用知识 发现问题和解决问题的能力 增进学校与社会的密切联系 丰富学生的社会经验 培养学生的社会责任感 了解必要的通用技术和职业分工 养成良好的劳动习惯 形成初步的技术意识和技术实践能力 视频 综合实践活动课例 五 新一轮课程改革的目标 培养目标 爱国主义 集体主义 社会主义 中华民族的优秀传统和革命传统 社会主义民主法制意识 世界观 人生观 价值观 社会责任感 创新精神 实践能力 科学素养 人文素养 环境意识 终身学习 的习惯和能力 健壮的体魄和良好的心理素质 审美情趣和生活方式 具体目标 转变课程功能 优化课程结构 更新课程内容 变革学习方式 改革评价理念和方式 改革课程管理 1 形成积极主动的学习态度 2 获得基础知识与基本技能的过程同时 成为学会学习和形成正确价值观的过程 改变课程过于注重知识传授的倾向 强调形成积极主动的学习态度 使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程 课程的功能仅仅在于使学生获得基本知识和技能吗 1 转变课程功能 1 有人认为 任课教师只教书 育人是班主任 思品课的事 你怎么看 2 自然科学如何培养学生的情感 态度 价值观 什么是课程标准 是指国家教育行政部门根据课程计划的理念与总目标及其对课程设置的要求 明确规定一定学段各门课程的性质 目标 内容框架及标准的纲领性文件 课程标准是教材编写 教学 评估和考试命题的依据 是国家管理和评价课程的基础 它是整个基础教育课程改革系统工程中的一个重要枢纽 案例 能用普通话与人交谈 在交谈中能认真倾听 能领会要点 并能就不理解的地方向对方请教 就不同的意见与人交谈 语文标准 收集过去的一些购物票证 如布票 粮票 油票 副食本等 以及现在报刊上的各种广告资料 感受计划经济向市场经济的转变 历史标准 认识世界气候的地区差异 初步学会分解影响气候的主要因素 认识气候与人类生产 生活的相互关系 形成保护大气环境的意识 养成收听 收看天气预报的习惯 地理标准 新研制的课程标准从 知识与技能 过程与方法以及情感态度价值观 三个方面全面体现课程功能 通过统计家庭每天丢弃垃圾袋的数量 学生经历数据收集 处理 呈现的过程 体会塑料垃圾对人类生活可能产生的危害 数学标准 知道科学技术给人类与社会发展会带来好处 也可能产生负面影响 乐于用学到的科学知识改善生活 科学标准 了解人体各系统生理保健知识 形成健康的生活模式 提高戒除不良嗜好 吸烟 酗酒 和远离毒品的自觉性 科学标准 通过唱一只歌 做一件礼物 在唱歌 绘画 制作的过程中体会怎样表达对祖国 对亲人的爱 共同分享创作的乐趣和喜悦 艺术标准 2 优化课程结构 改变课程结构过于强调学科本位 科目过多和缺乏整合的现状 整体设置九年一贯的课程门类和课时比例 并设置综合课程 以适应不同地区和学生发展的需求 体现课程结构的均衡性 综合性和选择性 3 更新课程内容 1 改变课程内容繁 难 偏 旧和偏重书本知识的现状 2 加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系 3 关注学生的学习兴趣和经验 4 精选终身学习必备的基础知识和技能 4 变革学习方式 1 改变课程实施过于强调接受学习 死记硬背 机械训练的现状 2 倡导学生主动参与 乐于探究 勤于动手 3 培养学生搜集和处理信息的能力 获取新知识的能力 分析和解决问题的能力 4 培养学生交流与合作的能力 视频 自主学习课例 视频 探究学习课例 视频 小组学习课例 学习方式转变 接受学习探究发现学习 书本学习生活实践学习 个别学习合作学习 积累背诵感悟体验 分科学习学科融合 同步学习个性化学习 5 改革评价理念和方式 改变课程评价过分强调评价的甄别与选拔的功能 发挥评价促进学