《荒岛余生》导学案.doc

荒岛余生的导学案一、目标 1、培养学生快速默读课文，整体感知课文的能力。 2、理清文章结构。 3、学会通过细腻的刻画来表现人物性格的方法。 4、学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质，引导学生正确对待生活中的挫折和失败 二、重难点 1、学习通过心理描写来刻画人物性格，表现作品主题的写法。 2、学习主人公在困境中所表现出来的人类的优秀品质。 第一课时一、导入：时下兴起一种“生存夏令营”活动，就是把志愿者放在荒山、荒岛等地方，以此来磨炼他们的意志和生存能力。其实在18世纪英国小说家笛福就写过题材类似的作品鲁滨逊漂流记，请读过这部作品的同学简单介绍这部作品。二、字词 1、读准下列加横线字的读音 泅（ ） 斫（ ）痕 聊（ ）以 商业簿（ ） 2、解释词语 闻所未闻 郑重其事 知足安命 不毛之地 不可思议 三、快速阅读课文，思考下列问题，理清文章结构。 （1）鲁滨逊对自己处境的思考经历了哪几个阶段？ （2）每个阶段的侧重点是什么？ （3）从文中，我为了排遣孤独，消除苦闷，采用了什么方法？ （4）、鲁滨孙在荒岛上认真的记录时间、坚持写日记，对当时的他来说，有意义吗？试说说理由。 四、拓展延伸 1、你赞成鲁滨孙的这种逆境中的“自我安慰”吗？为什么？ 2、结合课文内容，说说你认为鲁滨孙是一个怎样的人？试用下列句式： 鲁滨孙是一个 的人，是因为 3、鲁滨孙的经历给了我们什么启发？五、测试与评价 1、为准备长期生活在荒岛上，鲁滨孙做了哪些工作？ 2、文中哪一句话最富有哲理？ 3、鲁滨逊有哪些优秀品质？作者是用什么方法表现出来的？ 4、文中用第一人称有哪些好处？ 六、布置作业 1、假如你也像鲁宾孙一样被弃荒岛，你会怎样想？你将怎样做？ 2、你有过遇险的经历吗？你是怎样度过来的？ 第二课时 一、导入：18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它。这部被称为“生活的教科书”的作品，启发人们去思考生命的意义和价值。 二、合作探究 1、鲁滨孙在海上遇难，被抛到一个荒无人烟的小岛上，身陷绝境，鲁滨孙找到了哪些活下去的理由? 2、文中从哪些地方可以看出鲁滨逊的心情已经归于平静了？ 3、文中消极的东西。积极的东西分别指什么东西，从文中找出两个相应的词语？ 4、你能梳理出鲁滨逊的心理变化历程吗? 三、当堂测试 阅读下文回答下列问题我认为自己的前途很暗淡，因为，我既然被凶猛的风暴完全刮出了原定的航线，同时也应当考虑到更坏的情况。1、我认为自己的前途很暗淡，我这样认为有理由吗？这是否是我的悲观情绪造成的？2、我的眼泪夺眶而出的原因是什么?3、文中的不幸。孤立无援.沮丧无聊分别指的是什么情况？4、另外一种力量出来阻止我的这种想法，责备我”， “另外一种力量”指什么?5、 当我们遇到坏事的时候，我们应当考虑到其中所包含的好事，同时也应当考虑到更坏的情况”这句话用中国的一个成语来表达是什么?它表达了鲁滨孙的什么思想? 四、小结 鲁滨孙是一个意志品质极为坚强，生存信念十分执著的人，并且务实肯于，勤于创造。他克服了极端的孤独、恐惧、艰苦，经过反复动摇之后，终于调整好生活的心态，理智地鼓起勇气，孤身创业。鲁滨孙身上拥有人类优秀品质的精华，我们应该学习这种“鲁滨孙精神”。五、作业： 1、掌握生字生词 2反思：生活中有很多意想不到的事情