幼儿歌唱教学的组织与指导课件_第1页
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文档简介

幼儿园歌唱活动 第一节幼儿歌唱教学的组织与指导 二 导入新歌1 歌词导入2 节奏导入3 动作导入4 旋律导入5 情境表演导入 三 熟悉新歌1 填充提问法例 小鼓响咚咚 2 逻辑提问法例 小动物怎样过冬 3 节奏朗诵法例 国旗多美丽 4 直观教具法例 两只小象 1 整体教唱法教师完整地教唱新歌 幼儿完整地学唱 选材 结构短小 内容紧凑 形象集中 音乐表现手法单一 四 教唱新歌 2 分句教唱法特点 教师唱一句 幼儿唱一句 3 具体指导 1 整体 分句灵活运用 2 教唱次数不宜过多 每次方法不一 3 歌唱形式多样化 4 给幼儿留创造空间 第二节幼儿园歌唱活动方案的设计与实践 系列层次活动理论 许卓娅教授是以一个材料为基础而设计的层层递进 环环相扣 以促进幼儿全面发展为目标的教学活动系列 三 活动过程 参考设计方法及教学方法 1 游戏方法主动参与2 不同层次不同方法3 层层深入与歌曲互动4 玩唱歌曲注重操作 二 活动准备 教学具名称 数量 环境创设等 以歌唱为主要内容的活动设计模式 供参考 模式一 示范 模仿 练习的模式 程序 模式二 先熟悉 后加工的模式 程序 程序 模式三 先分解 后累加的模式 模式四 边创造 边熟悉的模式 程序 学习动物精神 11 机智应变的猴子 工作的流程有时往往是一成不变的 新人的优势在于不了解既有的做法 而能创造出新的创意与点子 一味地接受工作的交付 只能学到工作方法的皮毛 能思考应变的人 才会学到方法的精髓 学习动物精神 12 善解人意的海豚 常常问自己 我是主管该怎么办才能有助于更好的处理事情的方法
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