小学数学人教2011课标版一年级第七单元 找规律.docx

第七单元 找规律第1节 图形规律教学目标1.通过物品的有序摆放，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2.通过涂色、摆学具、画一画等活动，培养学生的动手能力，激发学生的创新意识。3.让学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。重点难点重点：发现事物（图形）的排列规律，掌握找规律的方法。难点：体会一组图形的规律，能用自己的语言表达找出的规律。教具学具教具准备：一串折纸，课件一套学具准备：彩色笔，涂色卡教学设计一、创设情境，激趣导入师：今天，杨老师要给大家变个魔术，想不想看？看好了，要开始变了。这是什么？生：一只千纸鹤。师：接下来，老师又要变什么呢？谁想第一个猜猜？（指名回答）生：.师：再猜！看好了，又变了，什么？一起说。生：一只小船。师：接下来，又会是什么呢？（指名回答）生：.师：我们一起来见证。一条裤子，还有呢?再猜师：又一只千纸鹤。那接下来老师又要变什么呢？（指名回答）生1：一只小船。生2：一只小船。生3：一只小船。.师：都是小船啊！我们见证一下，果然是一只小船。猜对了，是不是很开心呐！师：老师已经变出来了一只千纸鹤，一只小船和一条裤子，又一只千纸鹤，一只小船和一条裤子，那接下来你们猜老师会变哪两样东西？生：一只千纸鹤，一只小船。生2：一只千纸鹤，一只小船。师：见证一下吧！果然是一只千纸鹤，一只小船，还有最后会是什么呢？看来大家都知道啊，一起说吧！生：一条裤子。师：同学们真厉害！都猜对了。咦，刚开始同学们都没有猜对，后来越猜越对，一定有什么窍门，谁想和大家分享一下。下面老师把它们挂在黑板上。同学们喜欢折纸啊，老师要把这些送给听课认真的小朋友，想学的话，课下老师可以教教你们。生：它们是有规律的。师：有什么规律呢？生：一只千纸鹤，一只小船，一条裤子，又一只千纸鹤，一只小船，一条裤子。师：说的真好，同意他的说法吗？（同意）生活中像这样的事物很多，想不想找到他们的规律？那我们就一起找规律。出示找规律课件，齐读一遍课题。出示情境图2、 引导探究，认识规律看，画面中的小朋友正在开联欢会呢，而且，他们还把教室布置了一下。仔细观察这幅图，哪些地方是有规律的？有怎样的规律？和同桌交流一下你的发现，比比谁发现的多。交流完的坐正。（开始交流）师：谁来第一个说说你的发现？生1：我发现彩旗、小花、灯笼是有规律的。生2：我发现小朋友的队伍也是有规律的。师：小朋友们观察的真仔细，发现了这么多，都有什么样的规律呢？我们先找找彩旗的规律吧！仔细观察这幅图，你发现了什么规律？生：一面蓝旗，一面红旗，一面蓝旗，一面红旗。师：说的真好！你们和他的发现一样吗？师：像这样一面蓝旗，一面红旗，黑板上的一只千纸鹤，一只小船，一条裤子，我们把它叫做一组，重复。生：彩旗的排列规律是：一面蓝旗、一面红旗为一组重复排列的。师：谁能像这位同学一样说一说呢？生2：折纸的排列规律是：一只千纸鹤、一只小船、一条裤子为一组重复排列的。师：彩旗的规律找到了，如果再增加一面旗会是什么颜色呢？生：蓝色。师：再来看看美丽的小花吧！这幅图中，以什么为一组？生：一朵红花、一朵紫花为一组。师：找的真快，说的很完整，那小花的规律是什么呢？生：一朵红花、一朵紫花为一组重复排列的。师：还有一串串的灯笼等着我们呢。那这里的一组又是什么呢？灯笼的规律又是什么呢？生：一串蓝灯笼、2个红灯笼为一组。灯笼的规律是：一个蓝灯笼、2个红灯笼为一组重复排列的。师：再增加一个灯笼，会是什么颜色？生：一个蓝色的灯笼。师：再增加一组灯笼呢？生：一个蓝灯笼、2个红灯笼。师：最后再看看小朋友的队伍吧。小朋友的队伍有什么样的规律呢？生：小朋友的队伍排列规律是一个男生、一个女生为一组重复排列的。师：我们已经找到了彩旗、小花、灯笼和小朋友的队伍的排列规律，像这样，几个为一组，重复出现两次以上的排列规律叫做有规律的排列。（学生齐读一遍）3、 巩固练习从刚才找规律的过程中，我们知道了先找到以什么为一组，再看看是不是一组一组地出现。如果是，就是有规律的排列。同学们，学会了吗？下面老师考考你们，看谁像孙悟空一样火眼金睛，很快就把规律找到。第一关：有几个调皮的图形藏了起来，咱们把它找出来吧！先仔细观察这些图形，是按什么规律排列的？生：一个蓝圆、一个红圆为一组重复排列的。师：我们找到了它的规律，那谁能说出？后面藏的是什么图形呢？生：.第二关：第一关你们顺利通过了，第二关难度增加了，准备好了吗？师：先看看这幅图的排列规律是什么？生：.师：你们离胜利越来越近了，加油，孩子们！第三关：孩子们，你们太棒了！顺利通过了两关，已经成了找规律的小能手了。我们会找到图形的规律，那么你们会动手制作有规律的图案吗？动手要求：自己涂自己的，涂完了把彩笔放好，放在桌子的最前方，用坐姿告诉老师。同桌之间，前后桌之间互相看一下自己的作品，老师找几幅贴在黑板上供大家欣赏，用掌声鼓励一下。咦，老师从你们的掌声中也听到了规律，找同学说一下。生：.4、 联系生活，感受规律的美最后让学生欣赏生活中有规律的现象。 图形规律 1.图中的人和物都是按规律排列的。 2.按自己喜欢的规律涂色。板书设计教学反思1. “探索规律”是数学课