十一册作文教学计划 (2).doc

第 十一 册习作教学计划（20142015学年度第一学期）一、班级基本情况1、学生构成情况：总人数男生女生回族汉族转出（入）2、学生习作基本情况简述：本班有学生 42人，其中男生 24人，女生 18人。班级中有 一部分学生同学对学习还是有浓厚的兴趣，善于观察，想象较丰 富，有自己的独特感受。习作语句也较优美。但一部分同学观察 和阅读能力较差， 对于习作有一定的畏难情绪， 一段话写不完整， 写不具体；条理不清，错别字多，没有重点。另一部分同学能把 一件事写清楚，但感受不深，记流水帐的颇多。 因此， 本学期要充分调动学生的积极性， 鼓励学生说心里话， 写心里事，抒真挚情。给学生创设生活的情境，拓宽学生思维的 空间。 树立学生的信心， 对于那些遣词造句有困难的学生多关心， 让他们克服畏难情绪，乐于动笔。在平时的语文阅读教学中也要 抓住机会多进行片段训练，重视批改和讲评，提高学生的写作兴趣。 二、训练内容习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文，也安排了一定数量的应用文。记实作文主要安排在第三组、第五组、第八组，分别是“体现人们相互关爱的事情”“用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”。想象作文有：第一组，把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的；第四组，借助漫画写感受或编故事；第五组，根据材料扩写；第七组，根据图片报道写故事。应用文分别安排了写演讲稿或读后感，写建议书以及写简单的活动总结。三、习作训练重点1、注重激发兴趣，让学生表达真情实感。2、注意引导学生修改自己的习作。3、重视习作以后的交流和感受。 四、习作训练目标1、能用学过的部分词语写句子；运用搜集到的资料写读后感，要表达真情实感；写体现人们相互关爱的事情，关注事情发生的环境，当时人物的语言、动作、心理，侧重点不同；。2、观察事物能抓住重点，并适当展开想象，初步养成观察周 围事物的习惯，练习按要求或自拟题目作文，能写有中心、有条 理、有真情实感的简单的记叙文。 3、能利用学到的抓住细节等方法写出人物的某一方面的个 性。 4、通过缩写，掌握基本的缩写方法，培养学生概括语言和运 用语言的能力。 5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文，养成认 真修改自己习作的良好习惯。五、习作训练措施1、 本册习作教学的着眼点仍然要放在“抓好起步， 打牢基础” 上，因此，在教学中要充分发挥例文的示范作用，让学生直观形 象地懂得该写什么和怎样写，对教学目标既不拔高，也不降低， 鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表 达真情实感。2、 重视读和写的有机结合， 在阅读教学中引导学生进行语言 积累，知道学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连段 成篇的方法。根据课文特点，选择适当的角度，让学生通过“小 练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿，促 使学生更好地从读中学写。 3、在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生 感于表达，乐于表达。同时，一定要准确把握教学目标，既不拔 高，也不降低，而且要按照每次习作课的要求，切实指导学生学 写作文。注意激发学生对生活的热爱，点燃学生的情感沸点，在 生活中寻找习作的材料，使学生有想说、想写的激情。 4、 在批改、 讲评学生的习作时， 要充分发挥评价的激励作用， 充分保护他们表达与交流的积极性，尽力让他们获得成功感，从 而不断增强习作的信心。鼓励学生精益求精，反复修改自己的作文及时发现学生的点滴进步，多给予表扬，帮助学生树立起习作 信心。 5、让习作与阅读、口语交际有机地结合起来。平时要有意识 地扩大学生的阅读面，丰富学生的词汇，注重学生平时的积累。 每次习作时都要先说后写，并能做到两次批改。充分挖掘课文中 的习作资源，培养学生的创新能力。课文中蕴含着极其丰富的可 供学生进行创新习作的资源， 这是培养学生创新能力的重要阵地。 6、教师多写下水文，积极起好导向作用。积极鼓励学生多看 课外书，积累优美的词句，丰富知识，提高想象能力。 7、多创造一些学生作品交流的机会，可以通过周记交流、学 习园地展示、黑板报刊登、向各级刊物推荐等，让学生体验到成 功的快乐。六、习作训练评价方式把重习作前的指导变为重习作后的交流和评价采用展示和交流的方法，在讲评中对习作作具体的指导，有时可以跟“交流平台”结合起来（读写结合，第一、三、八组）；用宽容和欣赏的心态评价学生习作；重视修改，交流前自主修改；交流后根据交流内容修改。1、习作前的指导和习作后的交流、评价要有针对性(七组)。习作前的指导，要准确把握习作要求，“合理想象”“内容具体，感情真实”。合理想象：以报道的真实事件为基础。内容具体：明确怎样写才是“内容具体”。2、习作评价标准的探讨:内容具体，感情真实，语句通顺是高年级作文主要的评价标准注重语言的正确、规范和表达上的新意话题比较宽泛，不过分计较审题不能要求小学生的习作生动形象尽量立足于“篇”，不要只看“好词佳句”七、教学进度安排：作文教学进度周次篇数习作类别习作内容习 作 要 求备注21想象作文把自己想象成大自然中的一 员或听音响讲想到的、感受到的。1、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。3、根据交流的情况，选择一项进行习作。4、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。42演讲稿应用文：“祖 国在我心中”演讲稿1、写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。2写读后感要有真情实感。3、不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。4、字迹书写工整，语句要写通顺，内容要写具体。63记事作文体现人们相互关爱的事1、体现相互关爱的事；2、把事情的经过写清楚；3、注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写；4、要表达真情实感。84建议书保护环境 1、学生知道建议书的格式、会写建议书。2、 懂得要保护环境，知道要留心生活，从小树立参与公益事业的意识。3、 会欣赏自己和别人的作品。105写人记事用一两件事介绍小伙伴1、能语句流畅，内容具体的介绍一位自己熟识的小伙伴。2、学生能够运用人物描写的方法突出人物形象提高写作能力。3、培养学生积极的人生态度和正确的交友处世观。4、培养学生挖掘人物中的内在美。126综合实践活动147想象作文根据图片报道写故事1、说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。2、谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不