第八篇作文 走进市场.doc

第八篇作文 走进市场教学目标： 1通过语文实践活动走进市场，感受节日市场的繁荣景象，学习有顺序的观察。 2学习用通顺、明白的语言把所见、所闻描述出来，发展语言表达能力。教学重点： 1学习按方位顺序描写节同商店的气氛，练习有个性化的表达。 2学习场面描写及对购物者动作、神态语言的描写。教学难点： 感受节日市场的欢乐、热闹的气氛，并能清楚、明白地表达出来。 教学准备： 1学生到商场购物。观察商场的节日气氛及购物者的神态、动作、语言。 2课件准备。（有关商场繁荣景象的图片。）教学时间：两课时第一课时 习作指导教学过程： 一、创设情景，激发兴趣。 1导入：同学们，要过年了，你们高兴吗？过节时你和爸爸妈妈、亲朋好友到哪些商场或者超市、批发市场去了？ 学生发言。 教师放课件，学生发言。 教师：正像大家说的，节日的商场喜气洋洋，就让我们怀着喜悦的心情走进商场、市、批发市场。（板书：走进市场）把看到的、听到的、想到的描述下来。 2我们要把自己的所见、所闻、所感记录下来，得从哪些方面进行呢？ 根据学生情况，引导。 小结：我们按照节同气氛、他人购物、自己购物三个方面进行描述。 （板书：节日气氛他人购物自己购物） 二、指导对节日气氛的描写。 1现在我们一起走进商场。你看到什么了？ 学生自由说。根据学生发言捕捉指导点。 2.师：这是老师看到的景物，每个人去的商场各不相同，你们看到什么景物，看谁能用不同的表达方式，叙述更多的景物，说不同的方面。（出示课件） 课件内容：走进商场，放眼望去，呵，真漂亮！只见： 根据学生发言，相机板书：有有有还有 三、指导“人们购物”这一内容。 1看到你们张张笑脸，我感到你们陶醉在节日的喜庆气氛中。但是时间不等人，我们随着购物的人流继续前进，你又看到了什么？ 根据学生的发言，板书：人物 问：人们是怎样买东西的？两个同学为一个组，把你看到的画面与同桌说说。 小组讨论，教师巡视，进行必要指导。 2学生在全班汇报。 指名来说:随着购物的人流,我继续前进,只见: 学生叙述，如果学生发言遇到困难，出示课件，启发学生思考。 请一个学生完整地叙述人们购物的情况。 四、指导“自己购物”。 教师：该自己买东西了。你最想要什么东西，是怎样买的？ 1角色扮演购物场面。 2让学生仔细观察人物的神态动作语言。 3推荐一位学生到讲台进行讲述购物的过程。 出示课件：我来到区域，看到（商品的形状、颜色、价钱，自己当时的心情）购完后的心情。 4学生进行评价，教师相应的补充。 五、总结： 这节课，我们在浓浓的节日气氛中欣赏了商场的节日美景，感受了节日市场的繁荣。现在请同学们选择你印象最深的一个情景写下来。板书设计: 走进市场 节日气氛 人们购物 自已购物范文：热闹的菜市场 菜市场的早晨是热闹的。早起的人们有的急着去上班；有的是急匆匆地赶往菜市场。 到了菜市场，就闻到了一阵诱人的香味，原来是旁边卖馄饨的小摊子已是热气腾腾的了。 走进菜市场，到处都是农副产品，有莲花菜、韭菜、芹菜这些农副产品上还带着晶莹的露珠，好似戴着水晶项链。 盆里的鱼虾正用力挣扎，溅出不少水花。螃蟹正悠然自得地爬着，好似不知道自己不久就要被人吃掉！旁边是卖水果的小摊子，苹果红得象太阳，梨黄得象月亮，香蕉兄弟们齐口同声地向我问好。真让我想起一句话“早起的鸟儿有虫吃” 不时有汽车、自行车、摩托车、行人路过。汽车的“滴滴声”，自行车的“丁零声”、摩托车的“突突声”交织成快乐的交响乐！ 早晨的菜市场真热闹啊！我家附近有一家菜市场，每天早上人来人往很热闹。今天天刚亮，太阳从东边露出害羞的脸蛋，我和舅妈就来到了市场买菜。 一走进市场的大门，一排排整齐有序的货滩上摆满了一根根大大小小的红萝卜和白萝卜；又嫩又绿的波菜还披着露珠；还有披着淡紫色长袍的茄子走进市场的最里面是卖肉的货滩，上面摆着猪骨头、猪肚、猪腰；还有我最喜欢吃的牛肉和羊肉呢！肉滩的旁边有几个很大的木桶装满了各种各样的海鲜，有活泼乱跳的鱼，有长相各异的虾，还有大大小小披着盔甲的贝壳整个菜市场上还有买主们讨价还价声此起彼伏，像一支支生活的交响乐。 走出菜市场的门口更是热闹，沿路走过去就是一条小吃街，那些大厨子们正在表演着做早餐的绝技，什么肠粉、小笼包、油条、面条真是应有尽有。看得我直流口水，真想把所有好吃的东西都买下来。 从这么繁忙热闹的菜市场走出来，我和舅妈的收获很多，买了满满一篮子的菜，迎着火红的太阳，我们高高兴兴地回家了。 走进市场新年快到了，我带着150元来到市场买礼物送给亲人。 我走进市场，哇，市场上人山人海，琳琅满目的商品任每一位顾客挑选。我想：买什么呢？妹妹喜欢布娃娃，我选了一个漂亮的布娃娃，我问售货员：“阿姨这个布娃娃多少元？”阿姨回答说：“五十元”。我说：“太贵了，三十元好吗？”阿姨说：“不行，一块钱也不能少。”我转头要走，阿姨赶忙说：“四十元你要就买去。”我心里暗暗地想：嘻嘻，这个假装要走的办法真好。我拿出四十块钱买了布娃娃。接下来该给自己买礼物了，我走到售货员身边问：“阿姨，你这有没有卖悠悠球吗？”阿姨说：“有，卖得正火呢？你要买哪种呢？”我说：“我要买金属雷霆S和雷霆A。”阿姨把悠悠球拿给了我说：“五十元。”。我想这价钱比同学买的还便宜，就没跟阿姨讨价还价，直接付钱。后来，我给爷爷买了一双袜子，给奶奶买了一双手套，给爸爸买了领带。我把所有的钱买光了，就高兴作文指导走进市场 题材 记叙文指导重点： 1、学生走出校门、家门，学会仔细观察生活、细心体验感受生活，为习作准备素材。2、选择市场场景进行习作,写出自己独特的感受；题目自拟。具体指导过程：一、作文的目的要求：1、学生走出校门、家门，学会仔细观察生活、细心体验感受生活，为习作准备素材。2、选择市场场景进行习作,写出自己独特的感受；题目自拟。二、打开学生的思路，激发表达的愿望：教师导入，共鸣激情：上个周末，老师要求同学们以自己独特的视角，纯洁的童心去观察、感受生活，去观察市场、商店、商场等场面。大家完成了吗？这节课，我们一起去找找写作的素材,来比较探讨！三、用好“下水文”：换季大甩卖农贸市场范文：换季大甩卖我走过裕民街时，听到里面传来震耳欲聋的吆喝声：“快来看哪，全场衣服三五折！”“品牌服装半价销售！”一家店门口挂着一个大牌子：红色的纸上，“全场衣服十九元起售”八个黑字格外醒目。咦，平时小气的商家今天竟然也在大放血。机不可失时不再来，我要趁此机会好好选一件。于是，我一个箭步冲了进去，在人群里挤，在衣服堆里淘，寻找着适合自己的款式。“哎，这件T恤不错，打羽毛球正好能穿。”“这套男装也蛮好的，给爸爸？不行，太老了，给外公！”“咦，李宁鞋也打对折，我要我要！嘿，那儿还有耐克呢”这个下午我人山里进，人海里出，把服装店逛了个遍。傍晚，我拎着大包小包的东西，满意地回家了。范文2：热闹的西市场当太阳还没有升出水面时,西市场上已经是热闹非凡了。一走进市场,你就可以听见此起彼伏的叫卖声不绝入耳。鸡鸭的鸣叫声，顾客与卖主的讨价还价声绘成了一曲悦耳动听的交响曲。市场的货物品种繁多，琳琅满目，有蔬菜、水果、鸡鸭鱼肉、熟食市场的人可真多啊！人山人海，水泄不通。人们摩肩接踵，连走过道也要侧着身子。你看那位大嫂，她正在买鸡呢！“喂，师傅，你这鸡多少钱一斤啊？”“哦，很便宜的，8元钱一斤！”“你这鸡好吗？哪儿产的？”“这鸡绝对好，是俺们家自养的，城里是买不到的，我从乡下挑来，就是为了给你们里人尝尝鲜！你看一大早已经卖了3只了！”“那那给我来一只吧！”“好嘞！”摊主高兴极了，只见他熟练的抓起一只鸡，用麻绳捆住它的脚，倒挂在秤钩上。那鸡使劲地扑打着翅膀，“咯咯”地叫着,好像在说：“不要，不要”。“嘿，正好4斤，32元钱！”摊主说。那大嫂皱了皱眉头说：“便宜点吧！”摊主想了想说：“好吧！30元卖给你吧！亏本喽！”那位大嫂付了钱，拿着鸡走了。摊主高高兴兴，随即坐在位子上数起了钞票我看着西市场这繁荣昌盛的景象，欣慰极了。心想：以前大家都要吃自己家里种的菜，品种也不多。可现在好了，出门就是市场，想吃啥就有啥，太方便了！四、对审题、立意、题材及布局谋篇的指导1、成果汇报，相互启发昨天我带着女儿逛街，用手机拍到一些叫卖的画面（课件出示），同学们可以说说，也可以交流一下你的活动经过，展示一下你的活动成果，谈谈你的所见所闻，以相互启发。1、明确汇报内容（课件出示）：你去了哪些地方？你看到了哪些大甩卖，听到了什么？展示资料并说明理由。2学生交流：有的说去了大商场，有的说去了街头小店；看到和听到了秋季大甩卖、大削价、亏本大拍卖、清仓处理、换季大削价等各种形式的大甩卖。）教师小节板书，引导学生对看到的、听到的重点从买主、卖主、商品、广告等几个方面进行汇报。3、四人小组讨论交流汇报，纷纷发表自己的意见。过渡：可见写作的素材是很多的，主要是看我们有没有留心去观察生活，体验生活！那么，在观察实践中，你发现习作的素材原来这么多，可以选哪一个点来写呢？4、指导选点，确定内容（1）、请同学们说说你选择了周末大甩卖的哪一视点？为什么？（2）、教师指导学生选点并板书：（印象深刻的有意义易写，易写得具体比较熟悉的比较新鲜的）5、教师小结：刚才同学们说得都很好，但不管是印象深刻的，还是自己亲身经历的，都离不开一点，那就是必须有自己真切的独特感受。因为只有这样，写出来的文章才有真情实感。（板书：独特的感受）6、畅谈感受，确立中心（1）要求学生按观察到的一个视点，谈谈自己独特的真切感受；通过比较分析，使学生明白什么是独特的真切感受。（2）学生在四人小组内畅谈自己观察到的大甩卖见闻，并说说自己独特的感受。五、行笔成文，师生评议1、明确习作要求；（媒体出示）要求：仔细观察周末商店（场）大甩卖的