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文档简介

白杨教学设计 教学目标1、学会生字新词,掌握课文开头和结尾的方法。2、联系上下文理解含义深刻的句子,了解白杨的特点。3、理解含义深刻的句子，能在理解的基础上说出自己的理解。4、通过感悟人物的言行和心理,体会思想感情。5、有感情地朗读课文。背诵从“爸爸的微笑消失了”到课文结束。6、了解白杨的特点，体会爸爸服从祖国的需要，扎根边疆、建设边疆的思想感情以及他对下一代的希望。7、初步培养学生正确的人生观和献身祖国建设的崇高理想。教学重点：理解含义深刻的句子，并把自己的见解说出来。教学难点：学习本文的写作手法。教学过程一、整体感知读通课文，回答：本文写了几个人物？在什么地点写了一件怎样的事情？二、学习第一段看图，眼前出现了一幅怎样的画面？课文中是怎么描写的呢？指名读。你觉得大戈壁的环境怎么样？（这里很荒凉，环境非常恶劣） 三、学习213自然段 1、这时一辆列车从这里疾驰而过，从哪看出列车在前进呢？ 2、这么荒凉，恶劣的环境，白杨树竟能长得这么高大挺秀，值得敬佩。 3、这高大挺秀的卫士般的白杨树引起了一位旅客的注意，也引起了一对兄妹的小小争论。同学们很快地阅读一下争论这部分，看看从中你了解到什么？四、学习第14自然段爸爸听到哥哥的问话，微笑消失了，脸色变得严肃起来。我们看爸爸说的话，很快地看一下爸爸说了几句话？每句话体现了白杨树的什么特点？五、学习第1518自然段1、爸爸只是向孩子们介绍了白杨树吗？2、孩子们只知道这些，现在通过爸爸介绍白杨树，孩子们又多了一点知识，他们知道了他们只知道这儿需要白杨，白杨就在这儿生根了，孩子们你们明白爸爸的心吗？3、联系上下文讨论爸爸在表白着怎样的心？（对爸爸要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，这是一种什么精神？（无私奉献）4、其实，像爸爸这样具有白杨精神的建设者还有很多很多。看，这里的环境多么艰苦，这些他们都不在乎，因为这儿需要他们，他们就在这儿扎根了。他们这种精神多么可贵啊！ 5、让我们跟随音乐一起朗读最后一段，爸爸在深思什么？为什么嘴角浮起一丝微笑？ 六、总结： 同学们，课文到这里就算学完了，我们来看整篇文章，不仅在赞美白杨，也在赞美千千万万边疆的建设者们，这种写法叫借物喻人，爸爸介绍白杨，表白自己的心，这又叫托物言志。以后我们在写作中可以运用这种方法（板书）同学们通过学习这篇课文，
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