燕子妈妈笑了教学设计

燕子妈妈笑了教学设计教学目标： 1、认识课文中的15个生字，会写6个生字。2、能正确、流利，有感情地朗读课文。3、学习观察事物的方法，懂得要认真、仔细才能有新的发现。教学难点：1、规范、正确的书写本课生字，有感情地朗读课文。2、学习观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。教学过程：一、 图片引入，导入新课1、 出示图片孩子们，春天小燕子和它的妈妈从南方飞回来了，它们很想念你们，到教室来看望大家了，看它们来了，和它们打打招呼吧！2、 燕子妈妈把我们带到菜园里，在这里我们可以看到许多的蔬菜，而且在这里小燕子做了一件让妈妈很高兴的事情，让燕子妈妈笑了，今天我们就来学习课文燕子妈妈笑了。3、 看老师板书课题，“燕”是今天我们要求认识的生字，我有一个好方法来记这个字：“廿”字头，口字腰，北风两边来保镖，四只燕子抬头瞧。其它的字你可以和老师一起书空。4、 齐读课题。二、 初读课文，整体感知小燕子做了什么事情？燕子妈妈为什么笑了？只要你认真学了这篇课文你就知道了。1、 听读课文，感知课文内容。老师特别喜欢这个故事，特别想先给大家读一读，你们愿意听吗？课文就藏在语文书的37页，请你把书打开，平放在桌上，用手指指着书上的字，课文中藏着生字宝宝，你可要听清他们的读音。2、 自读课文。这个故事好听吗？想不想自己读一读呢？在读课文时遇到了生字宝宝，就用你平时最喜欢的方法去认识他。3、 你把课文读通了吗？课文中提到了哪两种蔬菜呢？（拿冬瓜，贴）我该怎么贴呢？为什么？出示句一：（请生读）菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。出示词语，菜园、躺在、茄子3、 再读课文，根据提示概括课文内容。想一想，课文讲了一件什么事情呢？（出示句子）课文讲了让去，观察和一样不一样的事情。4、 师小结。课文讲了小燕子在燕子妈妈的启发下，到菜园里去看一看茄子和冬瓜有什么不一样的事。是啊，冬瓜和茄子到底有什么不一样呢？现在就让我们也来做一只可爱的小燕子，让我们也飞到菜园里去看一看冬瓜和茄子到底有什么不一样？现在老师就是燕子妈妈，你们可就是小燕子了，来动动你们的小翅膀让妈妈看看，好！好孩子，你们快点飞到菜园里去看一看他们到底有什么不一样吧！三、 品读课文，读中悟理。1、 自由读课文，发现茄子和冬瓜的不同。2、 我给你提出了什么问题？（师读燕子妈妈的话。）你学学我怎么提的问题。3、 你有什么发现？（生读）生：妈妈，妈妈我发现冬瓜是大的，茄子是小的。 师：谁也发现冬瓜是大的，茄子是小的，也把你的发现告诉妈妈。 生：妈妈，我也发现冬瓜是大的，茄子是小的。 师：你真了不起，你也发现了这一个特点，那你用手给妈妈表示一下你看到的冬瓜到底有多大，茄子到底有多小吗？ 生比画。谁来说一说他比画的好不好。生评价。 4、 你们的眼睛可真亮。我又要提问题了，师读妈妈的话。谁来学学我，问一问。（抽生读）5、 谁还有不同的发现？再来将自己的发现告诉妈妈。 生：我发现冬瓜是青的，茄子是紫的。 师：是吗？谁也发现这一点了，快点也来告诉妈妈！你高兴吗？想告诉妈妈吗？生：妈妈，妈妈冬瓜是青的，茄子是紫的。 生：妈妈，妈妈冬瓜是青的，茄子是紫的。 6、原来他们有这么多的不一样，可是我还是不满意，很好。可是，你能不能再去认真地看看，他们还有什么不一样？谁来学我问一问。生读你把“认真”读得真准，跟他读一读 拿卡片师：谁还发现他们还有什么不一样？ 生：妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！ （拿卡片：细毛、小刺）生读你真是个认真观察的好孩子，这么细微的地方你都能发现，你现在的心情怎么样啊！你想告诉妈妈吗？你就把你的发现大声地告诉大家吗？ 生再次进行朗读。 师：谁还愿意将自己的这一发现告诉大家。 再次引领学生对这一重点的句子进行品读。 7、孩子们，你们可真了不起，能够发现冬瓜和茄子这么多不一样的地方，可是妈妈不明白你们既然有这么多的收获，为什么不一次告诉妈妈呢？ 8、 因为这不是我们一次发现的! 9、 孩子们，你们去了几次菜园啊？师：是嘛，那是谁让你又去认真地观察了呢？ 生：是燕子妈妈让我们认真地观察地 师：原来是这样的，就让我们好好地来读一读课文吧，看通过我们地朗读，我们还能从中感受到什么呢？ 生进行自由地朗读小组内试读分角色读全班进行演示读。四 、深入读悟，明白事理。师：刚才我们一同到菜园里去看了看冬瓜和茄子到底一样不一样，你们也和小燕子一样看得非常地认真并且从中也有了许多的收获，也正是由于这一点，所以当燕子妈妈看到这一切的时候才会开心地笑了。同学们，你们知道燕子妈妈是因为什么才笑的吗？ 生：因为小燕子能够认真地观察事物了。 师：燕子妈妈因为小燕子能够认真地观察