《重力》教学设计.doc

学习资料收集于网络，仅供参考课题：二 重力课型：新授课教学目标：知识与技能：1、知道重力是怎样产生的。 2、理解重力的大小跟质量的关系。 3、知道重力的方向和作用点过程与方法：1、通过学生探究实验得出影响重力的因素。 2、通过物理模型分析强化理解重力方向及重心。情感态度与价值观：通过实验探究和分析现象，激发学生对科学的求知欲及探究科学知识的兴趣重点：重力与质量的关系难点：理解重力的方向重心的确定教具：杯子、细线 橡皮分组：弹簧测力计钩码教学设计：教学环节教师活动学生活动说明引入新课演示倒水现象提问：水为什么会流到下面的杯子里投影本节课的学习目标观察、回答问题感受重力的存在从生活走向物理重力的概念实验：用细线拉着橡皮做圆周运动，然后放手橡皮飞出。提问：松手后橡皮为什么会继续向前运动？松手前为什么做圆周运动？类比月球绕地球转动，以前牛顿也有同样的疑惑，他是怎样解释的呢？检验自学情况一学生演示，通过感受，回答问题阅读课文，知道宇宙中各物体之间都有万有引力，体会重力的概念，举例说明生活中重力产生的现象培养自学能力重力的大小回顾力的三要素，它是理解一种力的重要途径，下面我们来探究重力的大小、方向、作用点物体所受的重力，又叫重量提问引导：重力有大有小，用什么工具测出重力的具体值呢？探究实验：什么因素会影响重力的大小呢？指导探究活动分析归纳得出并板书：物体所受的重力跟质量成正比 G/mg或Gmg g9.8N/kg提问其物理意义下面轻松一下，看一段动画。g是不变的吗/感受周围物体的重量，比较它们的大小猜想假设分组探究数据分析，画出图像论证联系密度的物理意义，回答观看动画知道g与纬度有关，从而影响重力的大小掌握分析问题的思路增强学生动手能力分析、概括能力重力的方向引导提问：重力的方向是怎样的?你能用一个现象来表明吗？补充细线提橡皮现象，利用二力平衡，得出重力的方向是竖直向下的。画图练习在生活中有什么用途呢？重垂线的作用及其改进措施我们脚下地球的对面倒着头的美国人，不就掉下去了吗？联系实际，回答说出二力平衡的条件思考画法联系实际，举例说明课下思考看课件，思考理解重力的方向1、把下面的句子补充完整。美丽的风景 精彩的球赛 高远的蓝天 雪白的肚皮温故而知新从物理走向生活来往 来来往往 明白 明明白白3、加偏旁组字,再组词。深刻体会竖直向下方向重力的作用点引导提问：课本的哪一部分受重力？三、词语。用手指顶起课本，支持力和谁相等？引出重心指导怎样确定均匀规则和不规则物体的重心口字旁：叶、呢、吧、呀、吓、叫、吹、吃、听、唱提问：怎样调节重心的位置？淘气的娃娃 美丽的夏夜 可口的松果 闷热的天气在生活中的用途？马上立刻赶紧赶快 很多许多 替=帮=为=给思考木字旁：桃、树、林、机、桥回答七、填空题经常会填观察、总结联系实际，总结回答感受“等效”方法从物理走向生活课堂小结回顾本节知识点记忆课堂练习见课件思考、讨论、回答巩固、提高板书设计：二、 重力一、定义施力物体：地球二、重力大小测量工具：弹簧测力计 G/m