人教2011版小学数学三年级解决问题 (4).docx

用面积解决问题教学内容：人教版3年级下册72页例8教学目标： 1、使学生感受数学与现实生活中的联系，初步学会用所学的有关面积知识解决简单的实际问题。 2、进一步体会解决问题的一般步骤，知道可以用不同的方法解决问题。 3、逐步培养学生分析和解决问题的能力。教学重难点：学会用所学的有关面积的知识解决简单的实际问题。教学准备：多媒体课件教学过程：1、 激情导课1、 复习前面所学的长方形、正方形面积的计算公式和面积单位之间的进率。（并板书）2、 师：刚才同学们都回忆了之前所学过的知识，现在要出些题目来考考你们了， 看看你们掌握的如何？（课件出示复习题目）指名学生回答师：看来大家掌握的不错，这节课我们就利用面积的相关知识解决生活中一些简 单的实际问题。板书课题：用面积解决问题二、民主导学（1） 任务呈现师：最近陈俊家正搞装修呢，想在客厅铺一些地砖，但是要用多少块地砖呢？同学们，你们能帮帮忙吗？生：可以。（课件出示情境图例8）师：哪位同学可以把这些信息合成一个应用题啊？谁来试试？生：陈俊家长方形的客厅，长是6米，宽是3米，要在上面铺一层地砖，地砖为边长3分米的正方形，请问要铺多少块地砖？（师出示小黑板）师：同学们真棒，现在你可以边观察情境图边看应用题，找出其中告诉了我们的信息和我们要求的问题。生：知道了陈俊家的客厅是长方形的，长是6米，宽是3米，要铺的地砖是正方形的，边长是3分米，要我们求得问题是要铺多少块地砖。（2） 自主学习师：同学们先思考一下，再运用到前面所学过的知识来尝试着把它计算出来，同桌之间也可以交流自己的想法，说说自己是怎么想的？生1：我列的式子是：63=18（平方米）33=9（平方分米）18平方米=1800平方分米 18009=200（块） 答：要买200块地砖。（师板书）师：能告诉大家你的解题思路吗？生1：可以，第一步先求出这个长方形客厅的面积，第二步求出正方形地砖的面积，第三步就用客厅的面积除以地砖的面积就能得到地砖的块数。但是客厅的面积和地砖的面积单位不一样，我们要先把不同的单位转化成相同的单位在计算，所以就把18平方米转化成1800平方分米再去计算。最后得出了答案200块。师：嗯，这位同学的解题思路非常清晰，也很棒，大家给他掌声鼓励一下。那还有没有同学做的跟他不一样的，谁来说一说？生2：我列的式子是：6米=60分米 3米=30分米 603=20（块）303=10（块）2010=200（块）答：要买200块地砖。（师板书）师：你能说说你的解题思路吗？生2：可以。第一步我先把客厅的长和宽的长度单位转化成地砖的长度单位，第二步就求出客厅长可以铺多少块地砖，宽可以铺多少块地砖，最后就把它们相乘就求出了客厅总共可以铺多少块地砖。师：两位同学的思路都非常清晰，那我们一起来验证一下，看看答案正确吗？（课件出示解题思路和步骤）师生一起小结验证（3） 巩固练习师：看着同学们求知若渴的样子，老师又想来考考你们了。这不，陈俊家的客厅铺完了地砖，接下来就要在厨房铺了，请看题目（课件出示巩固练习1）师：先读题，再说说从题目中获取了什么信息和要我们求得问题是什么？生：告诉了我们一个长方形的厨房，长3米，宽2米，直接告诉了我们正方形地砖的面积是4平方分米，要我们求得问题是要铺多少块地砖？师：同学们的观察能力真好，请你们自己独立完成。生：32=6（平方米） 6平方米=600平方分米 6004=150（块）答：要铺150块地砖。（课件边出示结果）师：同学们这么厉害，陈俊不服气了，说你们只要在帮他解决一道难题，就承认你们聪明伶俐，有没有信心？生齐答：有师：陈俊家的装修完成的差不多了，最后想在客厅的墙上贴墙纸，可是他家墙上有一幅画，不想取下来，但又不想太浪费材料，所以就来请求帮助了。（课件出示巩固练习2）师：先读题审题再解答。生： 63=18（平方米）183=15（平方米）答：需要贴墙纸的面积是15平方米。（出示答案）师：陈俊已经彻底被你们的聪明所折服了，特地让我转告你们真棒，希望你们在学习道路上继续保持这种积极的学习状态，好吗？生齐答：好师：同学们，你们知道洒水车吗？看过它洒水的样子吧。那你们想不想知道跟洒水车有关的数学问题呢？请看黑板（出示巩固练习3）师：请你们认真读题，审清题意再解答。生1：2008=1600（平方米）16006=9600（平方米）答：行驶6分钟，可以给9600平方米的地面洒上水。生2：2006=1200（米）12008=9600（平方米）答：行驶6分钟，可以给9600平方米的地面洒上水。（出示两种答案）3、 课堂总结师：今天老师真开心啊，看到你们