小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级数学上册第七单元认识钟表.doc

人教版一年级数学上册第七单元认识钟表 宋河镇小学 许荣【教学内容】教材第84页【教材分析】本节课主要是学生认识整时的情境题材，教材在这一情境中根据小朋友生活与学习的习惯安排时间，以供学生认识钟面。编写这部分内容的目的有两个：一是结合学生已有的生活经验，让学生学会看钟表，并会认会读会写整时；二是根据学生的年龄特点，适当地渗透珍惜时间的教育，使学生初步形成在什么时间该做什么事的习惯。【学情分析】对现在的小学一年级学生而言，在入学前，已经积累了看钟表上的时间的经验(现在每个家庭基本都有钟表，大量的电视节目时间的显示又起到潜移默化的作用)。因此在教学时就不能把认识钟表、整时作为“全新”的知识进行教学。本课的教学应充分唤起学生的已有经验，结合学生的生活实际，利用学具加强观察，比较及操作活动。【教学目标】1.通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验会认会读会写整时，知道整时的两种表示方法。2.通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。3.使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。【教学重难点】重点：整时的认读写的方法。难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。【教学准备】多媒体课件、时钟等【教学流程】 一 创设情境，激发兴趣师：课的开始，老师想请小朋友们猜个谜语，小朋友们听好啦！播放课件这是什么：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。师：是什么？生：钟师：你真棒，那么钟在我们生活中有什么作用呀？（学生回答）对，钟表提醒我们什么时候该做什么事儿，既然钟表对我们的生活和学习有这么大的帮助，那么今天我们就来认识钟表(板书课题：认识钟表)设计意图：音乐给人美的享受，课的一开始就让学生伴随着轻快的旋律，以最轻松的状态投入到本节课的学习中来。二 自主参与，探究新知 1.初步感知钟面。师：首先老师带你们去钟表店逛一逛（播放图片），哇有这么多好看的钟，老师真想把它们画下来，你们想吗？生：想师：拿出你们的1号纸(画有格子的空白钟面)，看看咱们的大屏幕，再看看纸上的钟表，你发现这个上面少了什么吗？赶快用铅笔把它补上吧。 师：谁愿意介绍自己的钟面？你的钟面上画了什么？学生上台展示钟面并汇报。生：我画了数字。师：我们一起来数一数有哪些数字？生：我画了时针和分针。师：哦，你画了分针和时针，那哪儿根是分针哪儿根是时针？你来指一指。她指对了吗？（对）你真棒，奖你的，回到座位。这根又细又长的是分针，这根又粗又短的是时针。你们认识了吗？请你们在自己的钟面上指一指分针和时针和你的同桌说一说。 师：小眼睛观察一下，在数1和2之间有什么？生：格子师：你真棒，我们一起来数数看有几个大格。师：时针和分针在钟面上是怎样转动的？请大家用手比划一下。小结：钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针。(板书)设计意图：创设情境，让学生欣赏各种钟表，唤起学生原有的认知体验，再通过动手画钟面来认识了解钟面的结构，让学生经历了较高层次的思考，体现了“再创造”的过程。 2.联系生活，认识整时。(1) 师：（播放课件)星期天的早上，小闹钟提醒小红该起床啦？有没有谁知道，小红几点起床？（7点）对，在数学上我们通常把7点说成是7时。你们怎样看出是7时的？(多指几人回答：分针指着12，时针指着7，就是7时。说的真好，真了不起)我们再来看看这个钟面，分针指着12，时针指着7，就是7时。(2) 师：在书上84页还有三个钟面，老师把它放大了贴到黑板上，请你们看看，你能读 出这几个钟面所表示的时间吗？ 全班交流汇报 师：刚才你们说的这些时间，我们都把它们叫做整时。(板书)请你们看一下当钟面表示整时的时候，它的分针和时针有什么特点，请你观察一下。 (分针都指着12，时针指的数字不同) 师：我们认识了三个钟面，你能用自己的话说说认识整时的方法吗？ (学生讨论并汇报)小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。(板书) 3.动手操作，拨钟面。(1) 老师拨出几个整时，让学生认。(2) 学生拿出小钟面，拨整时。 (3)自由拨。(拨一个你喜欢的整时，说说为什么喜欢这个整时）设计意图：根据学生已有的生活经验和认知特点，结合学生在学校生活的具体情境，丰富了学生对时间的感性认识，逐步建立学生的时间观念。通过多种形式，让学生主动参与，探索出认识整时的方法，再通过趣味性的练习，动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么，既联系了学生的生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。 4.用两种方法记录时间。师：刚才我们认出了整时并读出了整时，现在我们来学一学怎样把它写下来。师：请看第一个钟面，老师用两种方法把它写下来，第一种文字的方法，是几时就在几的后面写上一个“时”，如8时写作8时(板书8时)。第二种方法是电子计时法，它是用数字记录的，生活中我们的钟表分成两种，一种是挂钟有时针和分针，另一种是电子表(课件出示)。也是今天我们要学的第二种表示时间的方法，是几时就在左边写上数字几，中间写两个小圆点，右边写两个“0”。(板书8：00)请全体同学把黑板中另外两个钟面上的时刻写在练习纸上，并互相检查。三 应用新知，解决问题1.连一连。师：听到你们会记录时间了，老师想考考你们。把课本翻到86页，第一题连一连。 2.说一说。师：老师有个好朋友叫小明，他每天的生活都特别开心，我们一起来看看为什么？这幅图在书上的85页，请你打开，我们来看看第一幅图，谁来说说小明几时在干嘛？师：老课本上在钟表下面用数字表示法写了7时，请你们把剩下几幅图的时间像第一幅图那样记录下来。并且看一下小明几时在干嘛？待会儿我们一起说一说。 (学生讨论并汇报)师：通过学习我们发现小明是个特别聪明的孩子，他每天都把时间安排的好好的，什么时候起床，什么时候睡觉。你们想不想和小明一样做个会安排时间的好孩子?师：咦，老师听到滴答滴答的声音，原来走过来一个钟面娃娃，它给大家提出了一个问题：小明9时在干嘛？有谁知道？怎么都是9时呢？设计意图：老师指导学生阅读课本，并提出问题，引导学生自学，培养学生在读中思，思中读，从小养成自学的习惯。汇报自己的收获，锻炼学生归纳知识的能力。 3.猜一猜师：现在是3时，再过一个小时是几时？再过一个小时是几时？ 4.情感教育 师：时间就像这样一个小时一个小时的流走了，再也回不来了，所以我们要珍惜时间，并且还要像老师的好朋友小明一样合理利用时间，愿我们每一个小朋友都能珍惜时间，做时间的小主人。