中考古诗文专项复习.doc

古诗文默写专项复习教学设计一、基本信息学校安徽省合肥市包河中学课名古诗文默写专项复习教师姓名夏玉倩学科（版本）人教版章节中考古诗文复习学时一课时年级九年级 设计意图：1、 本课堂设计专门就中考试题中古诗文默写板块进行复习，收集了各种题型进行训练，对中考板块复习有比较好的指导作用。 2、有在针对性地搜集各地中考古诗文默写试题，并在课堂中演示，试图达到熟悉中考题型的目的。 3、以活动的形式组织课堂，激发学生复习兴趣。并在活动中发现自己存在的问题。4、提倡快乐教学的复习方式。）二、教学目标1、认识中考：熟悉古诗文默写中考题型。2、认识问题：让学生发现在古诗文默写中存在的问题。3、促进复习：激励学生在课下有计划有技巧地展开自我复习。三、学习者分析1、学生已经在三年的语文学习中，接触过这方面的练习,教师在平时的教学中也有相关的渗透。他们已能借助课件自主学习，并能总结运用学到的知识。2、 学生思维活跃，能用完整的话回答老师的提问或发表自己的意见。 3、学生学习不具有自觉性，需要教师设计好教学环节，并给予充分的关注和指导。四、教学重难分析及解决措施 既是复习课，首先要强调知识性，它要囊括初中1-6册课本中所学的古诗文，要让学生认识题型并掌握答题技巧。其次要讲究趣味性，旨在提高学生背名句的兴趣以及运用名句的能力。所以，知识性和趣味性相结合是本堂课设计的特点，整个这堂课的结构就分为三大块：认识题型、掌握答题技巧和趣味练习。五、教学设计教学环节及时间活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析 一、古诗词导入（1分钟）创设情景，激发兴趣，导入新课我国自古就是诗的国度，古代诗坛，群星灿烂，创作出了浩如烟海的古代诗词，为我们留下了一份弥足珍贵的文化遗产。古诗词之美，在绘画、在意境、在语言、在韵律。它就像春花，她为我们展现出人间最美好的生活；像秋月，为我们倾唱出人们最细微的心曲；像海水，蕴积深厚而又波澜壮阔；像火焰，真挚勃发而又明亮昂扬；也像一只嘶哑的鸟，深情的赞美这丰饶的土地；更像一个前行的人，怀揣使命走向明天。 师生齐读、走进文本二、几年中考常见题型（10分钟）在情景中观察、分析、总结常 见 题 型 分 类接句式默写 理解性默写 情境性默写 开放性默写 通过视频制作的相关内容了解近几年安徽中考的常见题型及分析三、题型分析（2分钟）了解近几年中考题型，学习应对技巧背诵是基础 理解是核心 书写是关键讨论式、感悟式四、题型竞赛演练（30分钟）理解题型，进一步提高学习古诗文的兴趣竞赛规程 1、必答题各组同时作答，组员答题，每人一题，答对给分，出错不扣分； 2、抢答题答错给所在组减分，答对加分； 3、选答题自选题号，对几个加几分； 4、开放题一组一题，答对给分，错不加分； 5、以最后综合得分评判优胜组。学生分成六个小组，参与竞赛答题借助新媒体技术展示各种题型及其经典性真题五、课堂总结（1分钟）总结、质疑教师寄语： 同学们，在应对中考时，诗歌的积累既要有“量”的充足，又要有“质”的提高，量变才会有质的飞跃。我们学好古诗、复习好古诗去应对中考，但绝不是为中考而学古诗。 诗词能造就一个人的性格，陶冶一个人的情操。培根说过：“读史书使人明智，读诗使人灵秀。”诗词能提高人的语言修为。当沉默比雄辩效果更好时，我们可说“此时无声胜有声”；离别感伤“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”；爱人异地“但愿人长久，千里共婵娟”；我们有“采菊东篱下，悠然见南山”的淡泊与和谐；有“春蚕到死丝方尽,，蜡炬成灰泪始干。”的执著与奉献；也有“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的坚毅与无畏；更有“会当凌绝顶，一览众山小”的雄心壮志。最后祝同学们：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 新媒体展示、师生齐读教师利用新媒体展示寄语六、作业