小学数学人教2011课标版一年级简 单 的 计 算.docx

河北省保定市涞源县走马驿镇高家台小学一年级数学教师课题 简 单 的 计 算 新发的书（2011年版）教材p57页授课人 王 玉 海授课 时 间 2017.04.课时 1课 型新 授三维教学目标1、知道元角， 角分。初步学会元、角、分之间最简单的换算。2.在换币、付币、找钱等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，及学习数学的兴趣。3.能进行稍复杂的购物活动（商品标价单位与所付人民币单位不同），会进行涉及简单换算的求总价和找钱的计算购物活动。教学重、难点 1.认识元角， 角分 2.运用所学知识进行稍复杂的购物活动教学用具或课件:1教学准备：小黑板.人民币学具 商品卡片若干、利用学校器材及图书。 2.学生准备：人民币学具一套、商品卡片若干、 3.利用学校器材及图书 教 学 流 程（创设问题情境、自 主学习、合作探究，整合拓展，当堂训练）备 注1. 故事引入 1. 话说唐僧带着仨徒弟去西天取经，行进途中，又累，又饥饿，八戒嚷的最热闹。无奈，唐僧只好打开行囊，取出钱袋，给仨徒弟分钱。让他们去买牛奶.面包.豆浆，矿泉水，香肠等。瞧，唐僧分别给悟空、悟能、悟净一些单位不同、数量相等的人民币，让他们去商店买食物，他们却不知怎样付款，你们能帮帮他吗？(课件出：三人分别拿到的钱，悟空有1张1元、1张2元；悟能有10张1角、10张2角；悟净有6张5角。)2. 打开课本p（56）页练习十二第6题说说你们是咋做的？找生汇报。3. 你们猜一猜仨徒弟根据师傅给他的钱是怎么买东西的？学生讨论，最后教师汇总如下：悟空是这样买的：2根香肠1元，1瓶矿泉水1元.1块面包1元.1+1+1=3元.悟能：买了二块面包2元.买了2根香肠1元.2+1=3元.悟净：买了2块面包2元，又买了一瓶矿泉水1元.2+1=3元。悟空给了师傅1根香肠，悟净给了师傅1块面包，悟能什么也没给。同学们你们有什么话说？算的对吗？还有呢？4. 板书课题：简单的计算二，探究新知 1，1元=多少？出示小黑板1元=10角.板书：1元=10角并让学生正读和倒读。2. 出示例5.拿学具人民币1元的和两个1角的向学生展示。师提问：这些钱是多少？你是怎么知道的？（1元能换成多少个1角？）刚才，我们做了一个复名数便单名数。也可以说大单位变小单位。现在我们在做一个单变复，小单位变大单位的题。请同们学想一想：18角=（）元（）角。提示：（10角是1元，18角里面有几个1元？）学生讨论后汇报。师板书。3，同学们你们一次买过两个以上的货品吗?你们会买和敢买吗？出示小黑板上的例6课本p（57）页学生自己看，自己描述气球图形，自己算。师巡视，集体订正。4.师板书：例6，（1）5+8=13（角）13角=1元3角.（2）1元-6角=？1元=10角 10角-6角=4角.（3）1元+3元1角=4元1角。 用孩子们喜欢的故事引入，激发学生兴趣。 通过仨徒弟买东西算的对不对把学生带入到了情境中，进入了求知的领域。也能对学生进行尊敬师傅的教育。 引，扶，放结合让学生参与实践。三，逛商城. 1，师领着学生，边看边让学生看各专柜物品的价格，在体育专柜里看跳绳4.90元，皮球1.3元，足球29.9元，幼儿园4号球8.8元;在玩具柜里看狗熊价格39元，跳棋15.8元，象棋14.8元，军旗12元;在生活柜中看水杯8元等.在书架上看到狐狸和乌鸦5元，守株待兔8元得有多少整钱和零钱。让学生在设置的情境中看到心中需要的物品，并有准备买的心理。如果想买没钱怎么办？引导学生讨论，讨论到攒钱，以及倒银行里贷款。今天咱们用学具钱的卡片到银行里去换换钱。4. 到银行里换钱.1. 四人小组中3人扮顾客，另1在人当经理进行换钱游戏活动。用“（）张面值（）元的换（）张（）面值的钱。”的句式说话。并注意礼貌用语。2. 大换小的练习。3.小换大的练习。五，二进商城 1. 咱们谁当售货员？谁当顾客？还是老办法，1人当售货员，剩下的为顾客。咱们轮流当。2.等价购买：一元钱购物，1，元钱能买两本练习本，1元钱还能买什么？ 3.找钱环节，用不同面值的人民币付钱（1）顾客之间换钱。顾客用不同单位的人民币买东西。（2）顾客给整钱，售货员找钱。特别是设计到例7的题教师要及时板书。4，顾客与售货员做角色调换。方法同上。六，拓展延伸1. 可作为课下学生自由购物，权当游戏活动。也是对没能够得到训练者的一个机会。2. 要求学生记录自己买的东西，并用算式 记录下来。 权当是课外练习作业。 让学生见东西，想东西，怎样解决问题？ 复习旧知识，巩固新知识，养成好习惯。 通过购物活动，及角色换位训练，提高了学生的计算能力，使学生认识到生活中处处有数学，从而使学生热爱数学。板书设计 简 单 的 计 算1. 1元=10角2. 例5,1元2角=（）角 18角=（1）元（8）角3. 例6，（1）5+8=13（角）. 13角=1元3角（2）1元=10角10-6=4角(3)1元+3元1角=4元1角 课的反思 整节课学生做到了全员参与，激发了学生兴趣，充分体现出学生自主.合作与探究