小学数学人教2011课标版一年级两位数的大小比较 (2).doc_第1页
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人教版一年级下册数学数的大小比较教学设计一、 教学内容： 新课标人教版第二册第42页数的大小比较及做一做二、 教学目标： 1.利用前面所学知识，主动学习100以内数的大小比较，掌握比较方法。2.通过学生积极思考，合作交流 ，掌握正确的比较方法。 3.激励学生从多角度思考问题，培养思维的灵活性。 教学重点： 掌握两位数的大小比较。 教学难点： 区别十位相同和十位不相同的两位数的大小比较。教学准备： 小棒、计数器 三、 教学过程： 一、 复习 填空。1十位是7的两位数有（ ）。2比69多1的数是（ ），比69少1的数是（ ）。3.38是由（ ）个十和（ ）个一组成的。今天我们接着学习数的大小比较。板书课题：数的大小比较 二、学习新知 1.课件出现30根小棒和40根小棒，比较30和40的大小。 2. 课件出现42根小棒和32根小棒，比较42和32的大小。3.同学们利用手中的小棒尝试比较42和37的大小。4.同学们利用手中的小棒尝试比较40和42的大小。5.同学们利用手中的计数器尝试比较23和25的大小。（一）十位不同的数比大小 现在第一场比赛开始了，选手是两位数中的42和37，你们说哪个大？为什么呢？ 同桌合作摆小棒，讨论比较两个数的大小。 汇报比较结果：3742 师：为什么呢？师结：两位数比较大小，先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大。 （二）十位相同的数比大小 现在第二场比赛开始了，选手是两位数中的23和25，你们说哪个大？为什么呢？ 同桌合作摆计数器，讨论比较两个数的大小。 汇报比较结果：2325 师：为什么呢？ 小结：两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位上的数大的那个数就大。 现在你能替两位数家里所有的客人按从小到大的顺序排队吗？ （ 23253742）这个队排的真好，你们是怎样最快找到最小的数23的呢？ 三、巩固练习 .课本42页“做一做” 学生独立完成。 2.课本42页“做一做” 学生独立完成，个别学生汇报，并说说比较方法。四课后小结 今天我们跟数字王国的伙伴玩了一节课了，你都学到了哪些知识呢？ 板书设计： 4237 两位数比较大小，先看十位上的数，十位上的数大的那个
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