广西大学二级学院本科教学工作水平评估自评表.doc

广西大学二级学院本科教学工作水平评估自 评 表学院 时间 二级指标及观测点自评等级一览表一级指标二级指标自评等级主 要 观 测 点参考权重自评等级ABCD1办学指导思想1.1 学院定位学院的定位与规划1.01.2 办学思路教育思想观念0.5教学中心地位0.52师资队伍2.1 师资队伍结构与数量生师比（此项学院不作自评）0.3整体结构状态与发展趋势0.4专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例0.32.2 主讲教师主讲教师资格0.3教授、副教授上课情况0.3教学水平0.43教学条件与利用3.1教学基本设施校舍状况（此项学院不作自评）0.2实验室、实习基地状况0.2图书馆状况（学院图书资料状况）0.2校园网建设状况（学院使用情况）0.2运动场面积及体育设施（此项学院不作自评）0.23.2 教学经费（此项学院不作自评）1.04专业建设与教学改革4.1 专业专业结构与布局0.5培养方案0.54.2 课程教学内容与课程体系改革0.3教材建设与选用0.3教学方法与手段改革0.3双语教学0.14.3 实践教学实习和实训0.4实践教学内容与体系0.3综合性、设计性实验0.2实验室开放0.15教学管理5.1 管理队伍结构与素质0.6教学管理及其改革的研究与实践成果0.45.2 质量控制教学规章制度的建设与执行0.3各主要教学环节的质量标准0.3教学质量监控0.46学风6.1 教师风范教师的师德修养和敬业精神1.06.2 学习风气学生遵守校纪校规的情况0.3学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果0.3课外科技文化活动0.47教学效果7.1 基本理论与基本技能学生基本理论与基本技能的实际水平0.7学生的创新精神与实践能力0.37.2 毕业论文或毕业设计选题的性质、难度、份量、综合训练等情况0.5论文或设计质量0.57.3 思想道德修养学生思想道德素养与文化、心理素质1.07.4 体育体育1.07.5 社会声誉生源、0.6社会评价0.47.6 就业就业情况1.0二级指标评估结果ABCD评估结论（分为优、良、中、合格、不合格四种）个个个个注：1. 二级学院不作自评的项目，按A级计。 2、 二级指标的自评等级应根据本二级指标中各观测点所评出等级，参考权重进行综合评测。 第一部分 学院概况第二部分自我陈述普通高等学校本科教学工作水平评估表1一级指标：办学指导思想二级指标主要观测点参考权重等级标准自评等级AC1.1 学院目标定位* 学院的定位与规划1.0定位准确，发展规划科学合理，并有效实施定位基本准确，有发展规划，并付诸实施自我陈述1、学院的规划、专业发展规划、学科专业总体布局和结构是否符合学校定位；2、学院规划落实的情况，发展的主要表现是否形成优势；3、面向社会经济发展进行教学改革的情况，在专业设置中如何体现；为广西经济建设与发展服务的典型材料；4、本学院的特色和优势专业简介（尤其是与社会经济和高新技术发展相适应的专业）；5、学位点的增长情况。支撑材料 学院的规划 学院专业设置一览表 学位点一览表普通高等学校本科教学工作水平评估表2一级指标：办学指导思想二级指标主要观测点参考权重等级标准自评等级AC1.2 学院办学思路* 教育思想观念0.5具有先进的教育思想观念，办学思路明确，质量意识强注重先进教育思想观念的学习与研究，办学思路明晰，有质量意识* 教学中心地位0.5一贯重视本科教学，能正确处理教学与学院其它工作的关系重视本科教学，基本能正确处理教学与学院其它工作的关系，第一责任人责任明确自我陈述1、总结学院的办学思路，如何以转变教育思想为先导，人才培养质量具有时代特征（适应时代要求）的具体材料、证例；2、质量意识，在组织、制度、经费、服务、舆论上如何保证教学的中心地位，教学质量的保证措施。支撑材料 学院院长有关办学思路及教学改革的会议纪要、文章、讲话等材料 教育教学思想大讨论的有关文章、会议记录、领导讲话等材料普通高等学校本科教学工作水平评估表3一级指标：师资队伍二级指标主要观测点参考权重等级标准自评等级AC2.1 师资队伍数量与结 构*生师比（此项学院不作评价）0.3* 整体结构状态与发展趋势0.4结构合理，发展趋势好结构基本合理* 专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例0.350%30%40%自我陈述1、从学院师资队伍结构看队伍发展情况，分析学历、年龄、职称、学缘结构的合理性；2、从学科带头人、骨干教师、学术梯队、青年教师的情况以及学院教学科研成果，说明队伍的状况与发展趋势；支撑材料 师资队伍结构状况表要求分别报出近三年师资队伍的年龄、学历、学位、职称、学缘结构状况等） 学院教师在读研究生情况统计表 近三年符合岗位资格主讲教师统计表 近三年教授、副教授为本科生授课情况表普通高等学校本科教学工作水平评估表4一级指标：师资队伍二级指标主要观测点参考权重等级标准自评等级AC2.2主讲教师* 主讲教师资格0.3符合岗位资格的教师95%符合岗位资格的教师达85%90%* 教授、副教授上课情况0.3教授、副教授近三年内曾为本科生授课55岁（含）以下教授、副教每学年95%以上为本科生授课*教学水平0.4教学水平高，科研促进教学成效明显教学过程规范，能保证教学质量自我陈述1、教授、副教授担任本科教学工作的情况，是否体现本科教学的中心地位。2、科研促进教学，新理论、新技术等引入本科教学，提高教学质量的情况及典型事例3、教师各种获奖情况支撑材料 学院教师获奖情况（指教学质量立项、教学成果奖以及优秀教师、优秀党员、先进教育工作者等） 近三年来教师的著作、论文及获奖情况统计表 近三年来承担科研项目情况统计表普通高等学校本科教学工作水平评估表5一级指标：教学条件与利用二级指标主要观测点参考权重等级标准自评等级AC3.1教学基本设施*校舍状况0.2此项学院不作自评* 实验实习基地状况0.2各类功能的教学实验室配备完善，设备先进，利用率高，在本科人才培养中能发挥较好的作用，校内处实习基地完善，设施能满足因材施教的实践教学要求实验室、实习场所的配置能满足教学基本要求；生均教学科研仪器设备值及新增教学科研仪器设备所占比例达到附表中的合格规定*学院资料室工作0.3管理手段先进，图书资料使用效果好* 运动场面积及体育设施0.2此项学院不作自评自我陈述1、学院实验室（含重点实验室）和实习基地的建设情况；重点实验室为本科教学服务的情况2、资料室面积及图书资料情况，管理情况。支撑材料 学院校内外实习基地一览表 学院实验室设置表 学院藏书册数，中外文学期刊目录普通高等学校本科教学工作水平评估表6一级指标：专业建设与教学改革二级指标主要观测点参考权重等级标准自评等级AC4.1专业*专业结构与布局0.5专业总体布局与结构合理，有与重点学科相匹配的、有一定影响的优势专业；新办专业的设置满足社会需要，具有学科基础，教学条件好，教学质量有保证，学生满意专业总体布局与结构合理；新办专业设置适应社会需要，教学条件和教学质量基本符合要求* 培养方案0.4培养方案符合培养目标的要求，体现德、智、体、美全面发展，有利于人文素质和科学素质提高，有利于创新精神和实践能力的培养；执行情况好培养方案基本反映培养目标的要求，执行情况较好自我陈述（此表分列，学院中每个专业分别填写一份）1、非新办专业的建设情况；2、新办专业如何从师资队伍建设、专业基础设施的建设、经费投入、专业教学计划、教学大纲的制定、教学水平与质量的管理等方面保证教学质量；学生的满意度；3、制定培养方案的指导思想、内容和执行情况。培养学生成效显著的例子。支撑材料 学院本科专业一览表 学院新设本科专业的申请表，新办专业的建设规划以及教学计划，每学期的课程安排表 学院新办专业师资配备状况明细表 学院新办本科专业师资配备状况表 学院新设本科专业教学仪器设备投入一览表 学院教改立项项目及完成情况一览表普通高等学校本科教学工作水平评估表7一级指标：专业建设与教学改革二级指标主要观测点参考权重等级标准自评等级AC4.2课程* 教学内容与课程体系改革0.3总体思路明晰，具体计划和配套措施有力，执行良好，改革成效显著，有一定数量的获省部级（含）以上成果奖励（包括教学成果奖、精品课程等）有思路、计划和措施，有一定成效自我陈述课程改革的计划、措施和成效1、各专业课程设置体现多学科综合与交叉特征，有利于多种模式培养人才的情况； 2、课程设置结合学校教改，符合学院的培养目标的情况。支撑材料 学院重点建设课程一览表（含学院级重点建设、学校重点建设、自治区重点建设项目）普通高等学校本科教学工作水平评估表8一级指标：专业建设与教学改革二级指标主要观测点参考权重等级标准自评等级AC42课程* 教材建设与成效0.3有科学的教材选用制度，执行严格，教材选用整体水平高，使用效果好；针对本校的优势学科，有重点支持特色教材编写的规划的措施，成效好，有一定数量的获省部级（含）以上奖励的教材有科学的教材选用和评估制度，主干课程选用同行公认的优秀教材，并注意选用近三年出版的新教材（特别是理工类、财经政法和农林类专业）自我陈述教材建设规划、措施情况和成效。支撑材料 近三年本科教学教材选用情况表普通高等学校本科教学工作水平评估表9一级指标：专业建设与教学改革二级指标主要观测点参考权重等级标准自评等级AC42课程* 教学方法与手段改革03积极改革教学方法与手段，成效显著；必修课应用多媒体授课的课时不低于15%（2005年及以后达到30%）有一定数量自行研制开发的多媒体课件，教学效果好注意改革教学方法与手段，多媒体教学技术有一定使用面自我陈述教学方法与手段改革的措施、成效。支撑材料 近三年采用多媒体课件授课课程一览表普通高等学校本科教学工作水平评估表10一级指标：专业建设与教学改革二级指标主要观测点参考权重等级标准自评等级AC42课程* 双语教学0.1有实施双语教学的激励措施和政策；适宜的专业特别是生物技术、信息技术、金融、法律等双语授课课程比例10%，教学效果较好，其它专业能积极实施双语教学重视并积极实施双语教学；双语授课课程达到一定比例自我陈述双语教学的情况，制定的措施及实施情况。支撑材料 双语教学情况统计表普通高等学校本科教学工作水平评估表11一级指标：专业建设与教学改革二级指标主要观测点参考权重等级标准自评等级AC4.3实践教学实习和实训0.4时间有保证、措施完善、效果好时间有保证、措施完善、效果效好* 实践教学内容与体系0.3注意内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求，创造条件使学生较早参加科研和创新活动，效果好基本符合培养目标的要求，实验开出率达到教学大纲要求的90%自我陈述1、学生实习的时间、措施和效果2、实践教学内容与体系构建的情况，实践教学科目的设置是否符合培养目标，是否和相关课程保持协调一致；3、指导实践师资的配备情况，是否能保证质量的要求。4、实践教学内容改革的情况，课程内容是否重视改革与更新，是否有助于加强对学生创新思维和综合能力的培养，如何创造条件使学生较早地参加科研和创新活动（创新活动是指教学计划内，以培养学生的创新精神和能力为主而独立设置的实践教学环节）。5、学科建设对实践环节建设作用支撑材料 学院近三年本科教学实验室设置状况 学院近三年本科各专业实验开出率统计表普通高等学校本科教学工作水平评估表12一级指标：专业建设与教学改革二级指标主要观测点参考权重等级标准自评等级AC43实践教学* 综合性、设计性实验0.2有综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的比例80 %，效果好有综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的比例达50 %60 %，效果较好自我陈述综合性、设计性实验课程开设的情况，占全部实验课程的百分比；1、实验室开放的范围、开放的时间、开放的内容和对学生的覆盖率；2、文科专业课程实践及社会实践活动开展的情况。支撑材料 学院近三年综合性、设计性实验课程统计表普通高等学校本科教学工作水平评估表13一级指标：专业建设与教学改革二级指标主要观测点参考权重等级标准自评等级AC43实践教学* 实验室开放0.1实验室开放时间长，开放范围及覆盖面广，效果好有开放性实验室，有一定效果自我陈述1、实验室开放的范围、开放的时间、开放的内容和对学生的覆盖率；2、实践与实习的特色。支撑材料 学院近三年实验室开放基本情况统计表 开展社会实践活动情况统计普通高等学校本科教学工作水平评估表14一级指标：教学管理二级指标主要观测点参考权重等级标准自评等级AC5.1管理队伍* 结构与素质0.6结构合理，队伍稳定，素质高，服务意识强结构基本合理，素质较高* 教学管理及其改革的研究与实践成果0.4研究与实践成果显著，研究成果对教学改革起到促进作用鼓励教育研究，有一定数量的研究实践成果自我陈述1、管理队伍（分管学院领导、教学秘书、教务员）基本情况；学院如何发挥最佳的整体管理职能；管理人员具备从事管理工作的业务水平以及相应能力的情况；服务意识体现以人为本、为教师学生服务的情况；2、教学管理及其改革的研究与实践成果。支撑材料 近三年学院教学管理人员基本情况统计表 近三年学院教学管理人员教学研究论文一览表 近三年学院教学管理人员年度考核情况、获奖情况普通高等学校本科教学工作水平评估表15一级指标：教学管理二级指标主要观测点参考权重等级标准自评等级AC5.2质量控制* 教学规章制度的建设与执行0.3管理制度健全，执行严格，效果显著管理制度基本健全，执行较为严格，效果明显* 各主要教学环节的质量标准0.3质量标准完善、合理，体现学院的水平和地位，执行严格质量标准基本建立，执行严格* 教学质量监控0.4教学质量监控体系科学，完善，运行有效，成效显著（特别是对毕业论文或毕业设计的质量有得力的监控措施且执行情况良好）教学质量监控体系初步形成（对毕业论文或毕业设计的质量有监控措施），执行情况良好自我陈述1、学院主要领导对教学质量管理落实的情况，是否严格执行学校的教学管理规章制度，学院有无制订相配套的教学管理办法与措施；如何发挥教学管理的极积作用；实现教学管理现代化的情况；2、理论教学和实践教学的各环节，如何根据教学质量是多层面的多样化的原则注重对学生的知识、能力、素质进行考察；3、实行教考分离的情况，试题库、试卷库建设情况；4、近三年来教学评估与检查在学院进行的情况（次数、成效、是否经常化制度化），学院教学质量保证与监控体系的构建情况，开展学生评教、教师评教的情况，以及反馈落实的情况、实效。支撑材料 近三年各学期教师教学评价结果一览表（学生评价） 学院教师互评、领导听课记录普通高等学校本科教学工作水平评估表16一级指标：学风二级指标主要观测点参考权重等级标准自评等级AC6.1教师风范* 教师的师德修养和敬业精神1.0学院重视师德师风建设，教师严格履行岗位责任，严谨治学，从严执教，教书育人教师严格履行岗位责任，严谨治学，从严执教，教书育人自我陈述1、学院师德建设实施情况及成效；2、严谨治学，从严执教，教书育人，教学质量提高（从学院领导和教师集体具有现代教育思想，科学的培养方案和教学内容，先进的教学方法，严格的考核制度，规范的教学管理，全身心投入的教学态度来说明）；教书育人的典型例证（从教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教引导学生）。支撑材料普通高等学校本科教学工作水平评估表17一级指标：学风二级指标主要观测点参考权重等级标准自评等级AC6.2学习风气* 学生遵守校纪校规的情况0.3自觉遵守校纪校规，考风良好能遵守校纪校规，考风良好* 学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果0.3措施得力，效果好有措施，效果较好* 课外科技文化活动0.4校园课外科技文化活动丰富活跃，多数学生积极参与，效果好有一定的参加人数和活动效果自我陈述1、学院对学生的思想政治教育的情况，如新生入学教育以及经常性的政治学习活动；2、学生遵守校纪校规的情况。从学院学生工作体系、规章制度、日常管理，以及对针这几方面进行的教育活动和效果进行材料的组织；学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果，从学院学风建设的规划和计划，目标和具体内容、组织保证经费支持等进行说明；3、面向本科生开设的种类讲座，年生生均借阅图书情况、非考试期间晚自习的情况等；4、参加课内外科技文化活动的情况要从以提高学生的创新意识、实践能力和人文素质为目的的各项科技文化活动，从长时间系统的参加人数计入，人数占学生总数的一半左右，可认为“人数多”。支撑材料 学院有关学生工作的材料，如学生座谈会、学生暑假进行社会调研活动。 学院学生获奖情况一览表 学院学生参加课内外科技活动一览表 学院学生在省级以上各类竞赛中获奖一览表普通高等学校本科教学工作水平评估表18一级指标：教学效果二级指标主要观测点参考权重等级标准自评等级AC7.1基本理论与基本技能* 学生基本理论与基本技能的实际水平0.7水平高合格* 学生的创新精神与实践能力0.3学生的创新精神与实践能力强，有较多的研究实践成果和省部级（含）以上奖励学生有一定的创新精神与实践能力，有一定的研究实践成果和省部级（含）以上奖励自我陈述1、基本理论是指学生是指学生对基础、专业的基本理论掌握与应用的能力。基本技能是指基本实践能力、自学能力、应变能力、交流能力、创新意识等。对学生掌握基本理论与基本技能方面进行评价，是否达到“基础扎实、知识面宽、能力强”的要求。课程考试、实习环节等的考核结果；2、学生外语、计算机水平和能力；3、学院对学生的知识结构、能力提高的总体设计，开设选修课和学生选修课程的情况，营造的文化科技氛围等情况如何，通过学生在校学习成绩、主要课程成绩合格率，可比较的考试与竞赛中的成绩以及学生在校发表论文、作品的情况来反映。支撑材料 近三年学生所学主要课程成绩合格率统计表 近三年学生的大学英语四级通过率情况一览表；计算机等级考试通过率情况一览表以及成绩登记表 学生实习综合能力评价统计表 学院学生公开发表论文情况表 近三年来考研率一览表普通高等学校本科教学工作水平评估表19一级指标：教学效果二级指标主要观测点参考权重等级标准自评等级AC7.2毕业论文或毕业设计* 选题的性质、难度、份量、综合训练等情况0.5结合实际，全面反映培养目标要求结合实际，基本符合培养目标要求* 论文或设计质量0.5质量好论文或设计规范，质量合格自我陈述1、学院对毕业设计（论文）的规范化管理工作情况2、毕业设计（论文）的选题在性质、难度、份量、综合训练等能否达到教学计划对本教学环节所规定的目的；选题在结合实际方面的情况，每届的新题率；3、近三年指导教师的情况，学历、职称，科研项目名称、指导学生数；4、学院提供的实践条件、参考资料、工作环境是否能够满足课题的需要；5、毕业设计（论文）质量：从开题、立论、资料收集、调查、实验、总结、提炼观点等方面分析毕业设计（论文）解决实际问题的能力；从将所学知识融会贯通、联系实际的能力、扩大知识面、应用相关知识的能力分析学生综合知识的应用能力；6、学生在毕业设计（论文）中应用各种工具、表达、交流的能力等；7、论文被收录和应用的情况。支撑材料 学院学生毕业设计（论文）被社会采用情况统计表 学院近三年指导毕业设计（论文）教师情况表 2002、2003、2004、2005届毕业生毕业设计（论文）题目、指导教师、成绩一览表普通高等学校本科教学工作水平评估表20一级指标：教学效果二级指标主要观测点参考权重等级标准自评等级AC7.3思想道德修养* 学生的思想道德素养与文化、心理素质1.0措施完善、有效，学生思想道德、文化素质好，心理健康措施得力，学生思想道德、文化素质较好，心理健康自我陈述1、发挥“两课教育”主渠道作用的情况，两课教学改革和成果；2、以修养和人格魅力为核心的人文素质教育开展的情况，构建新的大学生思想道德教育模式；3、学生的精神状态，上进心、文化素质、集体主义观念、责任心、爱心等方面的情况；4、学生良好心理素质培养5、取得的成绩，典型事例支撑材料 近三年担任学院“两课”教师队伍情况表 近三年开设各类学术讲座情况一览表 学院学生参加课外科技活动一览表 学院学生参加献爱心捐款、无偿献血等活动情况统计 学院参加各类课外活动竞赛获奖情况普通高等学校本科教学工作水平评估表21一级指标：教学效果二级指标主要观测点参考权重等级标准自评等级AC7.4体育* 体育1.0大学生体质健康标准合格率97 %；群众性体育和竞技体育开展得好大学生体质健康标准合格率达95 %96 %，重视群众性体育，学生养成良好的健身习惯自我陈述1、近三届毕业生“大学生体质健康标准”合格率（由校体育教研部提供材料，各学院对本学院毕业生进行统计）；2、学院开展体育活动及学生参加的情况；3、体育活动中集体个人获奖情况。支撑材料 学院近三届毕业生“大学生体育合格标准”或“大学生体质健康标准合格率”统计表（分2002届、2003届、2004届进行统计）； 学院集体、个人体育竞赛获奖情况；普通高等学校本科教学工作水平评估表22一级指标：教学效果二级指标主要观测点参考权重等级标准自评等级AC7.5社会声誉* 生源0.6生源好生源较好* 社会评价0.4社会评价好社会评价较好自我陈述1、近三年来生源（各专业当年上重点分数线的录取人数、比例）情况；2、用人单位对毕业生评价情况；3、校友的反映与资助情况；4、优秀校友典型案例。支撑材料 近三年本学院各专业新生情况统计表（高考成绩平均分、上第一批录取分数线的百分比、报读第一志愿的百分比） 用人单位对本学院毕业生的素质评价统计表（有代表性的典型材料提供原件或复印件） 校友资助学院情况表 优秀校友名录普通高等学校本科教学工作水平评估表23一级指标：教学效果二级指标主要观测点参考权重等级标准自评等级AC7.6就业* 就业情况1.0应届毕业生的年底就业率80 %，就业工作措施得力、效果好应届毕业生的年底就业率达60 %70%，就业工作有措施、效果较好自我陈述学院在学生就业方面的