四年级英语Funtime教学范例.docx

四年级Fun time板块教学范例赣榆区青口中心小学 王琳琨一、范式建构Fun time是句型趣味操作板块，通过趣味性、互动性较强的游戏活动，帮助学生操练并掌握本单元所学单词、句型和日常交际用语，以提高他们用英语进行简单交流的能力。这一板块趣味性强，符合小学生的心理特征，同时也体现在“玩中学，学中玩”的教学理念。Step 1脱口秀演 树立自信教师课前给出话题，师友准备，课堂上师友展示，既可以锻炼学生的语言表达能力，又可以培养学生的自信心，进一步激发学生学习英语的兴趣。Step 2读前预测 激发兴趣进入故事学习前，先让师友预测故事大意，这既是对故事的读前预测，也是在激发学生的读前兴趣。Step 3细读课文 习得新知逐图逐段的细读课文，每一幅图的细读都伴随着新单词的学习。对于新单词的处理，始终坚持让学生尝试用英语解释英语，或者结合自己的身体语言去解释而不是直接给出中文翻译，或者在提出问题当中，始终坚持让学生试试自己思考得到答案，而不是从文中直接得到答案，这样有利于培养学生用英语思维的好习惯。Step 4 朗读训练 感悟文本让学生在小组内选择自己喜欢的形式巩固课文，可以满足不同层次学生的需求，降低了小学友学习的难度，也增加了学生的自主性。Step 5语言操练 提高能力学习英语的目的就是为了运用，让师友互助练习提高语言表达能力。二、教学范例六上Unit8 Our dreams 教学设计设计理念小学英语教学要体现学生的主体性，让学生在英语课堂，通过多维对话（生生对话、生与文本对话、生与教师对话、组员与组长对话）等形式，使学生认识英语，掌握英语，形成运用英语的能力；另外，课堂教学中要创立相互依存，相互作用的认知活动，教学双方都为对方提供信息，教学就是为了促进交流，引导学生运用所学的语言和知识技能。教学目标1.能理解课文内容，初步说出课文大意。2.在课文学习的过程中掌握dream，an astronaut，a dancer等新单词，能运用日常交际用语What do you want to be in the future? What do you want to do in the future?与同学、老师及家人进行交流。3.能在理解文章的基础上运用本课所学语言描述自己的梦想。教学重、难点（一）教学重点1.能运用句型What do you want to be in the future? What do you want to do in the future?与他人交流。2.能熟练掌握课文情节和内容，并尝试表演。（二）教学难点单词an astronaut，spaceship，future，及a pianist的准确发音。教学进程（一） 脱口秀演 引入话题1. Greetings.师生问好：Good morning/afternoon./How are you? .【设计意图：每日利用英文互相问候，能迅速将学生带入英语学习的氛围。】2. Play a guessing game.游戏规则：（1）小组内各派两名学生参与比赛（除组长）；（2）一名学生看职业类单词进行无声表演，另一名同学猜；（3）时间为10秒/个，每猜对一个就可以得一个星星贴。（4）以猜对多的小组为胜。【设计意图：利用“模仿猜职业”的游戏，让学生在充满乐趣的情况下，也能复习以前所学过的职业类的单词。同时，也能增加小组的团结性，提高学生的合作能力，是对生态互助学习的一种渗透。】3. Talk show.T: We know so many jobs and can you talk something about the jobs that you know well?学生先在小组内分享自己准备的Talk show内容，然后师随机点名，学生给予评价。【Talk show环节是每节课必备环节。该环节体现小组互助，小老师先说给小学友做示范，再让学友说，小老师点评。让学生尽量将每单元所学的内容能与前面的知识融会贯通，大胆尝试说英语，从而培养学生说英语的自信心和能力。】（二） 预测故事 激发兴趣1. T: Look at the picture, its Bobby. What does Bobby want to be?Ss: A traveller.T: Yes. Its Bobbys dream. And this class，lets talk about our dreams. First, please read after me （揭题）Ss read the title together.T: What do you want to be in the future?Teach “in the future” .Let them ask and answer in pairs first, then discuss in class.【设计意图：利用第七单元卡通部分Bobby的梦想进行揭题，过渡自然，然后再询问学生们的梦想，为引入本节课课文中学生们的梦想做好铺垫。】2.T：Look , who are they?Ss: .T: What do they want to be in the future? Can you guess?学生针对课文中的人物开始进行职业预测。【设计意图：Story time的教学离不开预测，这一环节可以拓展学生的语言运用能力。也可以让学生通过预测对课文有一个整体的了解。小组内交流体现小组互助，组长起主导作用。】（三） 初读故事 习得新知1. Watch the cartoon together.2. Finish the work in P80: Match and say. And finish the first line of the table.3. Do by themselves, then work in pairs. ( 同桌互助，小老师检查学友的完成情况。 ) 4. Check out together.【设计意图：先让学生带着问题看动画，通过观看动画整体感知课文。让学生先独立完成练习，增强自己解决问题的能力，再师友互助，共同解决学习中遇到的困难，增强学生的互助精神。】5. Listen and repeat. 【设计意图：通过跟读，培养学生良好的语音、语调，并再一次巩固课文内容。也为后面的学生完成表格、表演、配音等环节做好铺垫。】6. Group work: Finish the second line of the table.【设计意图：学生在跟读完的基础上，进一步深入学生课文，尝试读懂每个人物为什么会有该梦想，同时解决一些词组的教学。此环节也是小组活动，体现生态互助的生生互助环节。在集体反馈以后，需要小组之间互评。提高学生的课堂参与率。】（四） 整体感知 朗读表演1. Read in groups.2. Think and write. （P80）3. Check together.【设计意图：让学生通过小组合作完成练习，培养学生写的能力。】4. Read in groups.（1）Read together. （2）Read one by one. （3）Dub. （4）Act.【设计意图：让学生在小组内选择自己喜欢的形式巩固课文，可以满足不同层次学生的需求，降低了小学友学习的难度，也增加了学生的自主性。该环节体现小组互助，组长根据组员要求选择喜欢的方式朗读课文。】（五） 拓展练习 能力提高1. 同桌或小组内互相复述课文中人物的职业梦想。2. 同桌说一说自己的职业梦想。【设计意图：学习英语的目的就是为了运用，让同桌互相说自己的职业梦想，目的就是为了让学生能够学以致用，提高自己的语言表达能力