小学数学人教2011课标版一年级《100以内数的顺序》 (2).doc

100以内数的顺序教学设计教学设计：乐东县实验小学 梁丁卡教学内容：人教版数学一年级下册教科书41页的内容教学目标1. 通过填写百数表，使学生清楚地了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。2. 通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。教学重难点1. 发现100以内数的排列顺序的一般规律。2. 初步构建数之间的关系，建立数感。教学过程一、创设情境，引出百数表教师：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（课件出示教材41页“百数表”），请同学们仔细观察，这些数娃娃是怎样排队的？学生观察，汇报。（1）第一横行的5个数：2，4，6，8，10都是双数；（2）第二横行的5个数：11，13，15，17，19都是单数；（3）从左上到右下这一斜行中的数：十位、个位数字都相同；（4）从右上到左下一行数中（10除外）：十位上的数从1开始逐渐多1直到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐少1直到1。教师：原来，这些数娃娃都是按照一定的顺序排列的，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？请同学们把数娃娃叫出来。教师：一共有多少个数娃娃？（板书：百数表）教师：现在请同学们在教材41页填写百数表。学生活动：边数数边填写，在教材上完成百数表。教师：百数表里藏着许多秘密呢，小朋友你发现了吗？二、观察百数表，探索规律1涂色活动，发现规律（1）给十位是3的数涂上绿色教师：你发现这一行的数有什么特点吗？学生观察后汇报。“横着看，它们的十位上的数字都是3（40除外），后一个数总比前一个数多1。”教师：其他行也是这样排列的吗？（2）给个位是3的数涂上黄色教师：你发现这一列的数又有什么特点呢？学生观察后汇报。“竖着看，它们的个位上的数字相同，下面一个数总比上面一个数多10。”教师：其他列也是这样排列的吗？（3）给个位和十位数字相同的数涂上粉色教师追问：十位上的数和个位上的数一样，它们表示的意思相同吗？教师小结：百数表中无论是横着、竖着，还是斜着的数的排列都是有一定顺序的，所以看起来很整齐。2你还能从表里发现哪些有趣的排列。学生自由观察后汇报。（1）横着看，第2行的前9个数十位上都是1，第3行（2）竖着看，第1列的个位上都是1，第2列3猜数游戏（1）第4行第8个数是多少？第5行第8个数呢？（2）55前面一个数是多少？三、巩固梳理，拓展应用1给数找家。（1）请你把34和56送回家教师：这么整齐的队伍刚排好，有些淘气的数就出去玩了，只留下一行、一列数站岗。但淘气的数回来时找不到自己的家了，你能帮它们找到自己的家吗？教师：34的家在哪里？你是怎么想的？学生讨论后汇报。教师小结：找到十位是3的这一行，再找到个位是4的这一列，相交的地方就是34的家。（2）请你帮45和78找找家教师：因为有这些站岗的数，大家很快就为34和56找到了家。现在，留下来站岗的数也出去玩了。只利用34和56你还能为其他的数找到家吗？教师：怎么给45和78找到家呢？请大家讨论一下。学生讨论后汇报。教师小结：抓住数之间的关系，我们就能很快地为数朋友找到家。2. 教材41页“做一做”。学生独立填表，教师课件展示，并做讲评。3教材44页练习九的第1题：按顺序连点成画。学生独立按数的顺序