小学数学人教2011课标版一年级6和7的组成 (3).doc

人教版小学数学一年级上册6和7的组成教学设计金凤区第五小学 杨玲教学内容：教科书第41页。教学目标：1、使学生体会分与合的思想，熟练地掌握6、7的组成，进一步加深对6、7的认识。2、通过动手操作、观察、思考、语言表达，探索简单的规律，初步培养学生自主探索、有序思维及创新意识。3、培养学生间互相交流、合作学习的意识，体会学习数学的乐趣。教学重点：使学生体会分与合的思想，自己探索并有规律的掌握6、7的组成。教学难点：引导学生有序地分一分、有条理地说一说。教学具准备：教学课件、学具等。教学过程：一、复习引入1、口算：31 14 10 5540 22 05 12 32 53 01 412、 4 （ ） 5 （ ） 2 （ ） 1（ ） 2 2 3（ ） 1 2 1（ ） 1 43、比一比，填一填： 3（ ）2 1（ ）5 5（ ）4 1（ ）0 2（ ）4 5（ ）5 4（ ）3 1（ ）3 3（ ）04、师：通过复习，老师发现同学们对于5的组成、比大小以及5以内数的加减法学习的不错，希望大家继续加油，今天我们就来一起学习6和7的组成。（板书课题）二、探究新知1、学习6的组成。（1）学生拿出自己准备好的学具分一分，分成两堆，看看能怎么分？学生独立完成，指名汇报。（通过学生的汇报，发现有些学生没有按照一定的规律来分。）（2）小组合作：小组讨论，通过给圆片有序的涂色，按照一定规律写出6的组成。小组完成后，指名汇报并投影展示合作结果。引导学生发现，有序的涂色、书写可以把6的组成不重不漏地写出来。师：为了让同学们记得更清楚一些，老师再板书一遍。（板书）（3）读一读，指名读或齐读。如：6可以分成1和5，1和5组成6。（4）说一说你有什么好方法让我们轻松的记住6的组成。如：看见6可以分成1和5，想到6还可以分成5和1。2、游戏：找朋友，关于6的组成。师：“2的朋友在哪里呀，在哪里?”（手势：伸出2个手指）生：“2的朋友在这里呀，在这里， 2和4组成6。”（手势：伸出4个手指）同桌互动，指名2-3组汇报。3、学习7的组成。（1）老师课件出示7个小正方体。师：你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。（学生自己摆学具，独立完成）（2）指名说说“你是把7分成几和几？几和几组成7？如果学生没有按照一定的顺序写，提示一定按顺序写，便于记忆和漏分。（教师板书7的组成）（3）读一读，指名读或齐读。如：7可以分成1和6，1和6组成7。（4）记一记，用自己的好方法记住7的组成。4、拍手游戏：关于7的组成。师先拍3下，要求学生不说话，只拍手，拍完后，再说：3和4组成7。三、巩固练习1、完成P41页的“做一做”。学生直接完成在书上，老师投影展示。2、闯关我最棒。四、课堂小结这节课学习了什么知识？你记住了什么？人教版小学一年级数学说课稿6和7的组成今天，我说课的内容是九年义务教育人教版小学新课程数学一年级上册中的6和7的分与合。下面我从教材分析、教学和学法分析、教学程序、评价分析四个方面对本课的设计进行说明： 一、 教材分析（一）教学内容：小学一年级上册第32-33页（二）教学内容的地位、作用和意义本节课内容教学前，学生已能理解10以内数的具体含义，掌握0-10各数的读写法。通过学习2-5的组成，对分与合有初步的认识，这些都为这节课内容的学习作了思想上和方法上的铺垫迁移。本课的教学，通过让学生观察、动口、动脑，进一步体会分与合的思想，学会由一种方法得出两种说法，为后面学习8、9、10的组成奠定了基础。经过这样的学习，初步培养学生动手操作的能力、观察能力、口头表达能力、及有条理的思维能力，又培养了学生合作创新的能力，体会学习数学的乐趣。（三）教学目标 1、使学生体会分与合的思想，熟练地掌握6、7的组成，进一步加深对6、7的认识。 2、通过动手操作、观察、思考、语言表达，探索简单的规律，初步培养学生自主探索、有序思维及创新意识。 3、培养学生间互相交流、合作学习的意识，体会学习数学的乐趣。（四）教学内容的编排特点： 本节课的教材编与2-5的组成相似，新内容以具体实物分成两部分为支撑点，让学生在实际操作中边分边想，从而学会6的分与合。这样初步渗透有序地分的思想，以一种分法得出两种说法，认识6的组成。试一试创设小兔和小朋友做游戏的情境，小组合作学习的形式，让学生经过动手分一分、数一数、想一想、说一说、写一写自主合作交流，归纳出7的各种组成。想想做做采用多层练习的游戏形式对6、7的组成进行巩固深化。（五）教学重点、难点 本课的教学重点是使学生体会分与合的思想，自己探索并掌握6、7的组成。 教学难点：是引导学生有序地分一分、有条理地说一说。二、教学和学法分析 （一）注重直观演示、操作，探索简单的规律，发掘学生的潜能。 低年级学生的认知是以形象思维为主，直接经验是思维表象形成的基础，学生学习所需要的直接经验主要来源于学生已有生活经验和生活或学习用品的演示、观察、动手操作等教学实践。因此，教学中我借助多媒体课件辅助教学、借助实物：小棒、小球、彩旗、卡片等教具，为学生提供丰富的感性材料，让学生在眼看、手动、脑想、口说中沟通多种感官的信息，在合作探索中抽象知识，体会分与合的思想。 （二）重视新旧衔接，铺垫迁移，启发探新 学生不是一张白纸，即使是一年级的学生，也有一定的数学活动经验和知识的积累。因此本节课，我利用知识的迁移规律，以学生的已有知识经验为基础，设计富有儿童情境的情境，引导学生把2-5的组成中学到的本领运用到6-7的组成中去，实现了温故引路，启发探新的效果。也降低了学生学习的难度，而且为分散本节课的难点作了铺路搭桥的作用。7的组成，我放手让学生自己完成，进一步调动了他们主动探索的欲望，也使他们在轻松愉快的环境中掌握知识，完成学习任务。 （三）精心创设情境、游戏，激发兴趣 希腊普罗塔尔说：头脑并不是一个要被填满的容器，而是一支需要点燃的火把。这说明，只有兴趣，才能把火把点燃；只有兴趣，才是开发智力、挖掘潜能的内驱力，也才是参与学习的动力。小学一年级的学生年龄小，爱活动，学习兴趣是支持、推动他们投入学习的巨大内动力。因此，我努力创设多种情境，鼓励学生手、口、脑并用，自己去探索，去发现，去解决问题，又通过不同形式的游戏活动，借助多媒体课件，强烈刺激学生的感官，学生保持热情、高涨的情绪，从而体验学习数学的快乐变苦学为乐学。 （四）营造融洽和谐环境，激发创造潜能 营造融洽、和谐的教学氛围有利于培养学生的创新意识。在这节课里，我重视尊重每一个孩子的心理感受，肯定他们的一切努力，赞扬他们思考的一切结论，保护和激励他们所有创造欲望。给学生参与学习的时间，给学生思考问题、发表言论的时间，让全体学生的创造性潜能得到潜意识的发展。 三、教学程序。 教具、学具准备：多媒体课件、数学卡片、磁性黑板、小棒、小球、彩旗等。 （一）创设情境，复习铺垫 1、谈话：小朋友们，老师和你们已经做了2-5的分与合的游戏，今天，老师给你们带来了一位朋友。 课件演示： 唐老鸭博士自我介绍：我是唐老鸭博士，你们看，这里是数学王国，你们想不想跟我一起去数学王国呢？但是要打开这扇门，需要一把金钥匙，只要你们能闯过三关，就能得到这把金钥匙。 学生每答对一题，老师就送一个五星 新课的开始，设计了一个闯过三关，才能进入数学王国的课件，它形象生动的演示，充分刺激了学生的各种感官。又根据学生的思维特点，运用多媒体将旧知生动再现，每答对一题就送出一面彩旗，有效的激发学生学习的兴趣，调动了学生的学习积极性，也有利于后面的教学。 （二）探究新知（进入第二关） 1、学习6的分与合（揭示课题） （1）师生合作操作 师：看！五颜六色的彩旗，谁来数一数一共有几面？（6面），6面彩旗分在两只手里，可以怎么分？ 让一名学生上台演示，分一分，其他用6根棒小棒代替彩旗也分一分，数一数。 接着就让学生说说这样就表示6可以分成几和几？几和几合成6？ （多媒体同步演示6的分法的图片与分合式。）这一环节，给学生留出足够的思维活动的空间，让他们有展示自己才能的机会，边分边想，在玩中学、学中玩，在轻松愉快的环境中学会6的分与合，起到了培养能力，发展智力的作用。 （2）唐老鸭博士是让小动物按这样的顺序分的，请小朋友从左往右观察，看这样分好吗？为什么？ （3）填写课本第32页相应的部分 学生交流后订正填写，师板书这一设计，引导学生在解决问题的过程中，进行简单有条理有序的思考，发展了学生的思维能力。 2、学习7的分与合 （1）小组合作探究师：小朋友们真聪明，小兔也想和大家一起来做分与合的游戏，并且带来了许多智慧星，看谁表现好，想奖励你们。请每两个小朋友分为一组，拿出准备好的7个小球，分一分，想一想，7可以分成几和几？学生操作后小组讨论汇报，让两名学生上台汇报分的情况，其他学生评判，并口述7的分合式。（ 2）填写课本第32页相应的内容 根据低年级学生好动、好胜等心理特点，我创设小兔和小朋友一起分与合的游戏情境，并奖励他们智慧星，充分调动了全体学生主动探索的欲望，又通过用小球分一分，数一数，继而说一说、写一写，这样又培养了学生操作、观察、表达等能力，还提高了学生间交流、合作学习的意识。 （三）多层练习，巩固深化（进入第三关） 1、想想做做第1、2题 让学生把合起来是6的两张卡片用线连一连，再把上面的数合起来是7的红花连起来。 2、拍手游戏 创设小鸟衔来一个数的情境，指导学生玩拍手游戏。（师生间拍手，学生间拍手） 师： 生1：如：6 7 生： 生2： 3、出示一个个可爱的小动物，让学生弄清题意，试着完成，再用数字卡片集体订立。 根据小学生的年龄特点，我从不同的角度，采用不同的形式对6-7的组成进行巩固、深化。学生动脑、动口、动手，积极参与学习活动，轻松愉快地掌握了新学知识。借助多媒体又营造出活跃、融洽的学习氛围，使学生练中有乐，乐而见效。 4、综合练习 安排唐老鸭博士和小朋友做贴数游戏。学生准备好数字卡片，老师进行电脑操作（显示唐老鸭博士出数）学生上台贴数，最后，唐老鸭博士说话了；小朋友们，直棒看来你们都闯过了三关。欢迎你们进入数学王国。这个游戏综合4、5、6、7的组合，配以