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文档简介

润州区片区合作八年级语文教学案 课题：变色龙主备：吴丽萍 课型：阅 读 审核：八年级语文组班级： 姓名： 学号： 【学习目标】1、了解小说的情节，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象。2、体会语言描写的作用，领会小说的讽刺艺术。【学习重难点】小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。【学时安排】一课时【学习过程】 一、预习导学1.字音互填, 并在横线上补充你认为重要的字词。乞i（ ） 逮（ ）住 魁（ ）梧 旗帜（ ） zi ( )子 胚（ ）子 2. 根据课文内容，填写下面的表格。变化原因对狗对赫留金3. 收集有关作家生平,尤其是写作此文相关的背景材料。 4.你在预习过程中有哪些疑问？写下来与大家交流。 教师评价家长签字日期2014年4月 日二课堂助学1.导入：在小说之林中有很多人物形象，因为刻画得栩栩如生，而被人们熟记。比如：高尔基笔下的外祖母今天我们一起来走近另一个经典形象，他就是2.学一学学生快速浏览课文，概括小说的主要内容，梳理六次判决，五次变化，并由此探究人物的形象。（1）学生概括主要内容。（过渡）在大家的概括中老师，发现了一个共同点，那就是大家都提到他的“变”，下面我们就来一起看看，他到底变了几次，为什么变？在这变化中有没有不变的东西？（过渡）由此，你可以看出奥楚蔑洛夫具有什么性格特点？（2）概括人物性格。3.读一读（过渡）谁能告诉我，你们刚才说的那么多的词语，基本上是从哪些句子中感受到的？找出奥楚蔑洛夫典型的语言，通过朗读进一步，加深对这个人物形象的理解。例：不错这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得好好管管，等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教训他一顿！让学生抓住一些重点的词，有感情的朗读。读出人物的装腔作势，威风凛凛，官腔十足。只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！和前面的朗读对比，读出媚上欺下，见风使舵，傲慢，不屑。4.讲一讲小说以变色龙为题的作用？小说用它来讽喻那种狡猾善变的人，更形象，更生动。现在 ，这一名词已成为见风使舵的小人的代名词，“变色龙”成了世界文学宝库中不可多得的人物形象。小说开头结尾对人群描写的作用？明确：木材厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。写出了围观的人聚结之快和他们的无聊心态以看热闹为乐。那群人就对着赫留金哈哈大笑。深刻地揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了当时俄国社会的病苦。两次描写使小说的社会意义更为深广教师评价家长签字日期2014年4月 日教（学）后记：
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