人教2011版小学数学四年级平移（例3）.doc

平移教案执教教师：长汀实验小学 陈炎秀指导老师：长汀实验小学 罗清华长汀实验小学 郑华健教学内容：四年级下册教科书第86页内容及练习二十一部分内容教学目标：1.理解图形平移的定义，并能正确的运用平移做出图形。2.通过平移方向和格数的数学活动探究过程，培养学生观察和动手操作的能力。3.感受平移在生活中的应用，体会数学的价值。教学重难点:1.教学重点：掌握图形平移的定义，并能正确的运用平移做出图形。2.教学难点：理解平移的方向和距离这两个参量是如何来的。教学过程：导入语：在二年级的时候我们已经认识了生活中的平移现象，想想生活中都有哪些平移的现象？一、复习旧知1.教师出示课件，让学生观察平移现象，唤起学生的旧知。2.学生举例说说生活中还有哪些平移现象师：这种沿直线移动的现象称为平移这节课，我们就来学习图形的平移（板书课题：平移）二、探究新知（一）情境导入师：动物王国的小动物们都在积极的准备着派对，为了争夺小红旗在努力。（出示课件）比赛现在开始了，我们去黑蚂蚁赛场看看。（二）探究新知1.点的平移师：小蚂蚁是负责搬食物，但是这里的黑蚂蚁却遇到了个问题。（课件出示点的平移的图）师：蚂蚁搬东西也可以看成是一种什么现象？(平移)（1）提出问题： “蚂蚁要把糖果从家搬到派对上，该怎么搬呢？”（2）学生独立思考（3）指名回答问题，并提问他是怎么想的？预设：往右搬向右移动6格（或者平移6格）（4）追问：你怎么知道是向右呢？预设：有红色箭头师：同学们观察的真仔细啊！我们一起验证：是不是6格。（5）验证：课件演示（6）追问学生：向右说明了平移的？ 6格说明了平移的？预设：方向；距离（板书）小结：我们为了准确的描述平移现象，我们都要说到平移的方向和距离。2.线段的平移（1）线段向左的平移师：现在，蓝蚂蚁和红蚂蚁要把巧克力棒从蓝蚂蚁家搬到红蚂蚁家，该怎么搬呢？（出示课件）师：为了便于观察，我们把巧克力棒当作一条线段，红蓝蚂蚁分别用红点和蓝点表示。（出示课件。）让学生独立思考指名回答问题,并让学生上来指一指下他是怎么平移的？师：请同学认真观察演示的同学是怎么平移的？师提问其他的同学“演示的同学是怎么平移的？”预设：1.蓝点一格一格平移的师：刚刚这名同学是从这条线段的这个点开始数起，除了从这个点开始数起，还可以从这条线段的哪个点数起？对了,蓝点和这个蓝点是对应点（板书）请同学们找找这条线段上还有哪些对应点？（红点的对应点是这个红点。）小结：这两条线段上有无数个对应点，但是为了方便，我们找线段的两个端点做对应点。（2）线段向上的平移出示线段向上平移的图。师：这条线段该怎么平移呢？让学生独立思考指名回答问题,并让学生上台指一指他是怎么平移的？预设：1.向上平移2格2.向上平移5格追问哪个答案对？预设：5格，找对应点：蓝点的对应点是蓝点，红点的对应点是红点。验证。（出示课件）师：刚刚那个同学的答案是2格，他的问题出现在哪儿呢？他刚刚找的是这个点，他找的这个对应点应该在哪里？他没有找准对应点。教师小结：找准对应点，蓝点的对应点是蓝点，红点的对应点是红点，要找准对应点。3.单个图形的平移过渡语：同学们很出色的帮蚂蚁们解决了难题，接下来我们去小狗的赛场看看。（1）出示图形向下平移的图，让学生独立思考（2）指名回答问题，并让学生上台指一指他是怎么平移的？预设：向下平移4格（3）追问学生是怎么想的？预设：找对应点。师：找哪组对应点？（4）验证。（出示课件）师：这个同学找的是红色（根据学生的回答）的这组对应点，你们找的是哪组对应点？它们之间的距离是几格呢？一起数一数。（5）让学生思考：平移前后的图形什么没变？什么变了？（出示课件）预设：平移前后的图形形状和大小不变，位置变了。（出示课件）小结：平移图形上对应点的距离都是相等的，我们只要找到一组对应点，和知道平移的方向，就可以确定平移后的图形的位置。4.组合图形的平移过渡语：接下来我们去孔雀赛场看看。孔雀正在那里布置会场呢，可是她在为移动一棵小树而烦恼呢，我们看看该怎么帮助她？（1）出示小树图形，和平移过后的图形（向左、向下）（出示课件）（2）学生独立完成手中的表格。（3）展示学生的答案，让学生上台指着自己的作业说想法。错例：你找的是哪个点？他的问题出现在哪儿呢？他刚刚找的是这个点，他找的这个对应点应该在哪里？他没有找准对应点。（4）让学生根据平移的方向和格子数画图（向右、向上）（5）展示学生的答案，让学生上台指着自己的作业说想法。预设：对应点。验证：从这个点开始，一起数一数。三、知识运用。课本第86页做一做。过渡语：经过激烈的比赛，最后小狗获得了冠军，接下来我们把小红旗颁给它。（1）让学生独立完成。（2）点名回答，说想法。师:其他同学认真观察，看看他找的是哪个点，找准对应点了吗？四、巩固拓展练习二十一的练习题1、2、6题1.让学生独立完