小学数学2011版本小学四年级合理安排.doc

合理安排教学设计 南昌经开区英雄学校 申茵教学内容：人教版四年级上册数学广角教学目标：知识与目标1、 通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。2、 使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。过程与方法让学生通过设计、交流、体会等活动，经历运用统筹思想合理安排时间的过程，体验运筹思想在日常生活中的应用。情感态度与价值观感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教学重点：运用统筹思想合理安排时间的方法。教学难点：同时做事情时，计算时间的方法。教学过程一、 导入同学们，你们认识这个卡通人物吗？（小丸子和她的一家人）小丸子一家非常开心，因为今天有客人来家里做客了，九十小丸子的好朋友小玉。小玉一早就来了，一进门，小丸子就热情招待她，第一件事就是给她沏了杯茶。出示课件：沏茶需要的步骤提出问题：小丸子需要多长时间能把茶沏好？1、 请同学们想一想沏茶的顺序，然后进行思考并设计方案。2、 汇报。方案一：洗水壶 接水 烧水 洗茶杯 找茶叶 沏茶 1分钟 1分钟 8分钟 2分钟 1分钟 1分钟 1+1+8+2+1+1=14（分钟）方案二：洗水壶 接水 烧水 沏茶 洗茶杯 找茶叶1+1+8+1=11（分钟）3、 提出疑问。（1） 为什么不把“洗茶杯的2分钟”和“找茶叶的1分钟”加进去？（2） 几件事情同时做的时候，在计算时间时需要注意什么？（3） 如果把接水和沏茶也放在烧在的时候做，是不是更省时？4、 如果你是小丸子你会选择哪种方案？为什么？5、 出示课题：合理安排二、 探究小丸子和小玉这个时候在家玩耍，小丸子的妈妈就打算去市场给他们采购一些食品。1、 出示并讲解市场示意图。2、 我们来看看她想买写什么？（蛋糕、香肠、青菜）3、 分析（1）第一步：订蛋糕。 订好以后你会一直在这里等吗？ 可以去买香肠或者买青菜。（2）如果先买香肠。 方案一：订蛋糕 买香肠 取蛋糕买青菜 3 2+5+2 1+2+6 3+2+5+2+1+2+6=21（分钟） 提问：为什么取蛋糕还要再等1分钟？（3） 如果先买青菜。 方案二：订蛋糕 买青菜 取蛋糕买香肠 3 2+6+2 2+5 3+2+6+2+2+5=20（分钟） 提问：为什么等蛋糕的10分钟不算进去？4、 对比（1） 你认为小丸子的妈妈会选择哪种方案？为什么？（2） 这两种方案都是让她在等蛋糕的同时去买其他食品，为什么先买青菜比先买香肠要省时呢？三、 深化按照你们的方案，小丸子的妈妈很快就能买好东西回家。中午，小玉和小丸子一家吃了一顿丰盛的午餐。到了下午，小丸子的爸爸要去公司取文件，妈妈要去超市购物，他们希望在最短时间内同时出发并办完事一起回到家里，让小丸子帮忙想出一个用时最短的行驶路线。1、 小组讨论并汇报。2、 小结。电话亭 妈妈步行去超市 电话亭 家 爸爸开车去公司3、 虽然这个方案用时最短，但妈妈却要在购物之后拿着大堆的东西步行到电话亭。方便吗？四、 课后总结1、你有什么收获？2、老师总结：合理安排时间，不仅可以保证做事情的质量，还可以保证效率。在以后的生活和学习中，我们也要养成合理安排时间的良好习惯。五、 教学反思在教学这课后，给我启示很多，对照新课标的要求，我对教学进行了认真的反思。为了把教材与学生生活紧密联系，我在教学中针对教材内容，精心设计了小丸子的好朋友小玉来家里做客的生活情境。当呈现沏茶步骤这一数学信息时，没有急于想去解决如何让小玉尽快喝上茶，而是让学生想想需要多长时间沏好茶。调动学生已有的生活经验，为学生帮助小丸子让小玉尽快喝上茶的问题打下基础，让学生处于主动思考，有效地促使学生