【冲刺中考】江苏省中考语文押题训练 专题十二 古诗词曲赏析（教师版） 新人教版.doc

专题十二 古诗词曲赏析1阅读下面的诗，完成各题。小儿垂钓胡令能篷头稚子学垂纶 ，侧卧莓苔 草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。注垂纶：钓鱼。纶，钓鱼用的丝线。莓：一种小草。苔：苔藓植物。（1）试赏析“侧卧莓苔草映身”中“映”字的作用。 答： （2）试简要赏析本诗的三、四两句刻画的小儿形象。 答： 答案：（1）示例：青苔上绿草能映衬着小儿的身影，突出表明了青苔绿草的绿。 （2）示例：路人向他打问，小儿只是“遥招手”。他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。他的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心。“遥招手”这一细节形象地塑造了一个天真、活泼的儿童形象。2阅读下面的诗，完成各题。题古木苍藤图蓝仁风云气质雪霜踪，独立空山惨淡中。惭愧藤萝争附托，年年春色换青红。（1）阅读诗的第一、二两句，说说诗人描写了古木怎样的特点。 答： （2）试简要赏析“惭愧藤萝争附托”中“争”字的表达作用。 答： 答案：（1）坚贞不屈，独立不依。 （2）形象地写出了藤萝以攀附为荣的状态，表现了作者的揶揄、讽刺之情。3阅读下面古诗，完成各题。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。（1）本诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色，其中第二联中的“随”“入”二字用得好，历来被人称道。请简要分析“随”字好在哪里。 答： （2）本诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？ 答： 答案：（1）一个“随”字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移真切地表现了出来，给人以空间感和流动感。 （2）抒发了诗人思念故乡的深情。4阅读下面古诗，完成各题。滁州西涧韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（1）诗人用“ ”一句来表达自己坚守节操的志向。（2）有人说，本诗蕴涵诗人感叹自己不在其位、不得其用的无可奈何，那么本诗中的哪个字是诗人的自比？ 答： （3）本诗表达了诗人怎样的情感？ 答： 答案：（1）独怜幽草涧边生（2）“舟”。（3）本诗表达了诗人忧伤的情感。5对比阅读下列古诗词，完成问题。甲赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。乙咏赤壁王周若使曹瞒忠汉室，周郎焉敢破王师。帐前斫案决大计，赤壁火船烧战旗。（1）甲、乙两诗的第一、二两句同写一件事，但在构思上迥然不同，试说说两诗的第一、二两句在构思上有何不同。 答： （2）试分析“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”和“若使曹瞒忠汉室，周郎焉敢破王师”所表达的内容有何不同？ 答： 答案：（1）甲诗以小见大，用一支战争遗留下来的箭头来代指赤壁大战；乙诗大处着笔，直接写赤壁大战这件事。 （2）前者以两个美女象征国家的命运，以小见大，别出心裁；后者嘲讽曹操背叛汉室，才有如此惨败的下场。6阅读下面古诗，完成各题。早梅张谓一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。（1）自古诗人以梅花入诗者不乏佳篇，有人咏梅的风姿，有人颂梅的神韵，本诗侧重写梅花的什么特点？从哪句诗可以看出来？ 答： （2）本诗主要表现了梅花怎样的品质？ 答： 答案：（1）开放之“早”。“不知近水花先发，疑是经冬雪未销。” （2）表现了梅花凌寒独自开的精神品质。7对比阅读下列古诗词，完成问题。甲送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。乙送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬 万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马 鸣。注孤蓬：随风飘动的蓬草。诗人用“孤蓬”喻指即将孤身远行的友人。班马：离群的马。这里指载人远离的马。（1）试发挥合理的想象，把乙诗中的“挥手自兹去，萧萧班马鸣”诗句所表达的画面描述出来。 答： （2）甲诗中“海内存知己，天涯若比邻”和乙诗中“浮云游子意，落日故人情”各表达的是一种怎样的思想感情？ 答： 答案：（1）示例：就要和朋友分手了，李白挥挥手，说：“我们就在此告别吧！”然而那两匹马仿佛懂得主入的心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。 （2）甲诗：我们分手之后，虽然天各一方，但是不必悲伤。海内有知心的朋友，即使远隔天涯，也像是近邻一样。乙诗：表达与友人难分难舍、依依惜别之情。8阅读下面两首古诗，完成各题。小松杜苟鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。韩山书院新栽小松丘逢甲山林鳞鬣 尚参差，已觉干霄势崛奇。只恐庭阶留不得，万山风雨化龙时。注丘逢甲：台湾著名诗人。鳞鬣：“鳞”指松杈树皮与树干，“鬣”指松枝。（1）这两首诗都属于什么诗？在写法上有何特点？请简要回答。 答： （2）“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。”这一联中最精彩的字是哪个？为什么？ 答： （3）试比较鉴赏这两首诗所表现出的诗