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文档简介

数的顺序教学内容：教科书第29、30页 教学目标： 1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序，含义和排列规律，巩固数的读写 。 2、运用操作活动，结合显示背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用。 3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感 教学重点： 1、100以内数的顺序和排列规律。 2、“单数”、“双数”的意义 教学难点：发现数按一定规律排列后相互之间的联系 教学准备：100以内的数目表 教学过程 一、激活旧知，引入新课 1、从36数到55，从81数到100。 2、填一填： （1）3个十和5个一合起来是（）。 （）。8个一和7个十合起来是（）.。 （）9个十是（）。100里面有（）个十。 3、揭示课题 这一节课就来学习100以内数的顺序和排列规律 二、自主探索，整理百数表 1、激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃 娃是怎么排队的？ 要求同桌学生相互说一说。 追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？ 2、小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。 三、小组合作，探索规律 1、各小组展示百数表。 2、谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什 么规律。（如：41、42、43、50，左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数一次是1、2、3、9，最右边 是整十数等等） 再让学生指着不同横排说一说。 进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋 友！ 3、谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个“魔力框”，大家仔细观察，在“魔 力框”里你还会有新的发现的！投影出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找 这几个数之间有什么关系，在小组里交流。 4、提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？ 四、巩固深化，应用拓展 1、“想想做做”第1题。 先填一填，在讨论。 2、“想想做做”第2题。 让学生弄清题目的要求后，独立完成，在交流各自的思考和体会。重点引导学生区分比几大的数是（），几比（）小几 的类型 4、“想想做做”第4题。 出示挂图后，着重引导学生理解：现在要看35号，说明35号还没有看，已经看了34人。 5、 拓展提升 出示一些数字 出示分类标准：（1）个位是5的数； （2）个位是0的数；（3）十位是5的数。 要求各小组自由选择一个标准，把符合该标准的数称作“我们的朋友”。然后分小组活动，找出自己的
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