湘少版英语四年级上册第四单元教学设计和反思.doc

Unit 4 These are flowers.Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词；2、能听懂、会说本课对话。二、教学重点及难点 重点：掌握新单词egg，flower，tree，grass，sheep及运用”What are these/those?” “These/Those are ”辨别事物。 难点：these和those 的区别。三、教学准备单词图片、教学挂图、教学磁带、多媒体课件。四、 教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。T（身着休闲衣，头戴太阳帽，肩背旅行包走进教室）：Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning , madam 2、 引入本课话题。T（指着窗外）：What a fine day ! Do you enjoy the weather today?Ss: Yes.T : Its sunny .（边说边画相关景物）What do you want to do ?Ss（自由谈论）: I want to T: Look at me. I really want to go for an outing.结合书上的图片，帮助学生理解outing 的含义。 T: Have you ever gone for an outing? Where did you go?引导学生说出地名，引起学生对这个话题的兴趣。 T: So many places you went! You can see many beautiful and interesting things from an outing, right? Please tell me what you saw in one or two words. S1: . S2: . Step 2 Presentation and drill1、 用PPT出示图片。T：Look! Its a beautiful scene of an outing. Whats this?Ss: Its a 鼓励学生一起说。T and Ss: These are birds.鼓励学生展开想象，为郊游的画面增添事物。T: How about these birds?引导学生适当拓展，操练单词birds.板书句子，带读。2 T： What are these ?Ss：Eggs.T: Yes .These are eggs. Can we touch them?Ss: No/ Yes.T: Dont touch them .Those are birds eggs.T: What are these?Ss: These are birds/trees/eggs.T: What cant we touch?引导学生从实际生活中寻找答案。板书“Dont touch”3 T: Whats that?鼓励学生ppt中的图片进行回答。Ss: Its a 出示单词卡片flower 。T: What are these? These are flowers. What are those? Those are birds. 板书单词，带读。并通过手势，表现 These和 those 的区别。4 T: What are these? Theyre trees.板书单词，带读。5 听A部分录音，跟读，利用ppt的图画进行复述或回答。Step 3 Practice1、 扮做一个什么都不知道的学生，寻求大家的帮助。T: What are these?Ss: These are desks/pens/pictures.T: What are those?Ss:Those are cups/balls.让学生扮成“小老师”提问。2、 听课文A、B部分录音，复述所听内容。3、 让一名学生充当“小老师”，带读。4、 分组练习。5、 分角色表演。鼓励学生运用所学词汇进行拓展。Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。情景：秋高气爽，班上组织到月簏山秋游。大家兴高采烈地谈论这山上的景色。分组进行表演。 S1: What are these?2、 评价。3、 家庭作业。听磁带，背课文。分组准备课文B部分动物头饰。教学反思：在第四单元的教学中，我继续关注学生的书写习惯和上课习惯的培养，以期取得良好的教学效果，小结如下： 在这节课中如何让学生区分并运用单数和复数句型是个难点。根据四年级学生理解及思维特点，我避免了枯燥的讲解，采用游戏的教学方法。课堂活动的设计由简到难，先以热身运动复习单数句型，再教授复数的句型。教学过程如同为学生搭阶梯，一级一级拾级而上。而在教授复数句型时则“以猜激趣”的教学方法调动学生的参与兴趣。在教学中，我发现一些学生在英语字母的书写方面存在着很大的问题，分不清英语字母的“印刷体”和“手写体”，经常把一些字母写成印刷体比如： Ll的小写字母写成了一竖；Kk的小写字母没有钩。针对这一现象，我首先告诉学生字母的“印刷体”和“手写体”的是有区别的，让学生注意观察。经过一段时间的纠正，绝大部分学生掌握了所教字母的书写并能够正确的书写单词。在课堂教学中我也比较注重师生互动，并力求师生关系融洽，以营造轻松的课堂氛围。在课堂上，我经常以亲切的目