八年级语文下册 第五单元 第18课 在长江源头各拉丹冬（第2课时）课件 新人教版1_第1页
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第5单元18在长江源头各拉丹冬第二课时 长江 长江 这条横亘千古的巨龙 奔腾不息 气势磅礴 力量无穷 是我们中华民族生生不息的象征 人们赞美长江 因为它是生命的源泉 人们依恋长江 因为它有母亲的情怀 在长江源头各拉丹冬 找出文中体现作者情感的句子 这里运用了拟人的修辞手法 造物主 指自然界 卖弄 本来是一个贬义词 有意显示 炫耀 的意思 这里是贬义褒用 表达了作者对冰塔林这一长江奇观之一的赞美 同时也讴歌了大自然神奇的创造力 这一派奇美令人眩晕 造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力 这里运用了夸张的修辞 生动形象地写出了风的持续不断 突出了这里气候寒冷的特点 风一刻不停地呼啸 辨不清它何来何往 仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息 这里运用了拟人的修辞手法 写出了冰塔林的悠久历史 这里歌咏的是大自然的力量 是它们将冰窟装饰成了琼瑶仙境 静穆的晶莹和洁白 流露出对祖国壮丽河山的喜爱之情 永恒的阳光和风的刻刀 千万年来漫不经心地切割着 雕凿着 缓慢而从不懈怠 端详着冰山上纵横的裂纹 环绕冰山的波状皱褶 想象着在漫长的时光里 冰山的前进和后退 冰山的高低消长 这波纹是否就是年轮 这里写出了冰窟的悠久历史 前进 后退 高低 消长 准确地写出了裂纹 皱褶的形成过程 这是否是大自然永恒的杰作 不仅引起作者的思考 同时也引起读者的思考 分组讨论 分析情感 马丽华深情地眷恋着藏北高原这片冻土 在长江源头各拉丹冬雪峰 她忍受着尾椎骨折和高寒缺氧的折磨 欣赏着大自然鬼斧神工般的冰塔林 这种种苦难其实是作者认为人生所能达到的最高峰 是短暂生命交响诗中的华彩乐章 表达了作者细腻丰富的情感 分析结尾句的含义 坚冰之下 写出了长江水的顽强 一刻不停 体现的是它的生生不息 从 告诉我们的是长江的不畏艰险 这句话告诉我们 千百年来长江奔流不息 养育了无数中华儿女 演绎着很多的故事 已成为中华民族的象征 被中国人民称为 中华民族的骄傲 伟大祖国的象征 这篇文章不仅让人流连在雪域高原的风光 人物 历史 宗教的画屏中 而且也折服在其语言的溪流里 求工处字字珠玉 散漫处如话家常 如此一张一弛的走笔节奏 恰如将闪闪烁烁的满天星斗错落有致地撒在湛蓝的天幕上 当这些宝石般的辞章叮叮咚咚地敲响你的心弦时 你不能不叹服其驾驭语言的功力 这一派奇美令人眩晕 造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力 气势磅礴的密云来去匆匆 千万年来漫不经心地切割着 雕凿着 缓慢而从不懈怠 此类或描或叙或议或抒的华彩句 哲理句 警言句 俯拾皆是 似乎得来全不费工夫 1 语言准确深刻 马丽华正是把握了地域上的无与伦比的优势 将藏北风光的神秘面纱一层一层地撩开 引领读者的目光一点一点深入进去 将心之湖镜擦拭得纤尘不染 纯净到极致的蓝天白云 晶莹连绵的冰峰 平坦辽阔的冰河 2 雪域景色鲜明形象 这节课我们抓住文中关键句子 分析了作者情
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