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文档简介

导 学 案 年级：二年 主备人：肖丽 审批人：任久顺 (一课时)课题 2.4过河（19页）课型自学展示课（二）、拓展延伸1、算一算，比较：94-(25+19)，94-25+19。2、请你仿照上面的两个题，再写出一组，体会小括号的作用三、反馈检测 1、计算下面各题 （35-15）5 （35+27）9 8（19-13） 4、在里填上合适的数，并列出综合算式。 28+44 27 - 188 6 算式： 5、应用题（1）、光华路小学买了1个排球和4个铅球，共用去42元。如果一个排球18元，那么每个铅球多少元？（用两种方法列式）（2）生产小组上午接到38件生产任务，下午接到34件，把这些任务平均分给8个小组，每个小组生产多少件？每个小组有3人，平均每个人分几件？（列综合算式）四：归纳总结：1、你今天有哪些收获？对自己的表现满意吗？你和小伙伴一起进步了吗？2、教师结题：五、教学反思学习目标知识目标：引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。能力目标：能在现实情境中发现问题，发展提出问题和解决问题的能力，提高合作交流能力。情感目标：培养学生想象、思考的能力及探索、质疑的精神。重点难点掌握带有小括号的两步式题的运算顺序探索“小括号”的应用过程，体会小括号的作用导 学 流 程 1.情境导入（2）2.学习目标（2）3.独学（10）4.对学（5）5.组学（8） 6.展示（10）7.总结(3)1.情境导入（2）2.学习目标（2）3.独学（10）4.对学（5）5.组学（8） 6.展示（10）7.总结(3)一、引导学（一）、导入新课：1、小朋友们，你们已经交了许多数学朋友，如：，这节课老师要带大家一道来认识一位新朋友。这位新朋友只有在你们认真学习的过程中才会出现。下面我们一起通过学习来发现好吗？ 2、学习本课教学目标。（二）、组学 二、参与合作（一）、交流展示：预设性问题：1、请你先回顾一下在混合运算中，既有乘除法，又有加减法，那运算顺序是什么？2、学生观察主题图，说一说图中的小朋友准备干什么去？他们遇到了什么数学问题？说一说图意、数学信息及问题。3、请你先估一估“至少需要几条船”，和小朋友交流你的想法。点拨性问题：1、请算一算，你能列出算式吗？讨论一下谁做的对，错误的错在哪里？2、这个结果与你前面估计的一样吗？哪里出了问题？3、如果用我们前面学过的知识，列成混合算式，该怎么办? 你会读这个算式吗？4、通过以上的练习，你能得到什么结论？小括号到底有什
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